小学语文低年级识字教学的策略的探讨.docVIP

小学语文低年级识字教学的策略的探讨 　　【摘 要】小学语文低年级的教学首要任务就是引导学生进行识字活动，识字教学在小学语文教学中占据着极为重要的一部分。识字是学生进行语文及其它学科学习的重要基础，是学生进行学习的首要任务。但是由于低年级小学生的特殊性，使得小学语文识字教学中常常会出现一系列的问题，影响小学语文识字教学的教学质量，而又因为部分小学语文教师在识字教学中不能妥善应对出现的一系列问题，而又影响了学生在语文课堂识字学习中的兴趣，从而影响了上课质量。本文主要从目前小学语文低年级识字教学中出现的一系列问题着手，然后就小学语文低年级识字教学策略进行探讨。 　　【关键词】小学语文；低年级；识字教学；策略 　　随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和深化，我国大部分小学课堂教学质量都有了显著的提高。小学语文是小学各类学科中最重要的学科之一，它是学生获得语言能力和理解能力的基础，即也是学生学习其它科目的首要前提。而小学语文低年级的识字教学又是小学语文低年级教学中极为重要的一部分，它是学生学习语文知识的必要基础和前提，对学生今后的识字、发音以及语文学习状况都发挥着巨大的影响。 　　一、目前小学低年级识字教学中出现的问题 　　1.小学低年级识字教学中的教学方式过于单一 　　教学方式单一是所有科目教学中较为普遍的问题，教师一味填鸭式的教学，只顾将知识机械地灌输给学生，没有注意学生的