培养小学生数感“五字法”的策略.docVIP

培养小学生数感“五字法”的策略 　　摘 要：数感是新课程标准下教学内容的十大核心概念之一，数感是指对数与数量、数量关系、运算结果等方面的一种直观感觉与感悟。如何落实新课程标准关于培养小学生数感的要求，笔者经过长期的教学实践，摸索并总结出“数、读、估、比、用”五字法培养策略，以飨广大同人。 　　关键词：培养 数感 策略 　　一、“数”出数感 　　对于数的认识，首先是从数数开始，这也是小?W低、中段数学学习的重要基础。遵循学生的年龄特点，在小学低段认识“20以内的数，100以内的数”的时候，我们可以通过不同“数”的方式，运用不同 “数” 的技艺，培养学生对数的直观感觉，初步建立“数”的直观感受。 　　1.借助实物数数。可以数小棒，数圆片，数花生粒，数小方块等。学生一边用手移动小物品，一边念念有数，从1、2、3一起数到20或者100，反复训练，增强学生对较小数的一种直观感觉。 　　2.数形结合数数。数形结合是一种基本的数学思想，我们也可以通过“数形结合”的方法来数数，比如小学二年级教材的《1000以内数的认识》，教材设计了如下三幅图，强化了“一个一个地数，10个一是（一十）；一十一十地数，10个十是（一百）；一百一百地数，10个一百是（一千）”，这样数数既数了数，又初步铺垫了“个、十、百、千”四个计数单位之间的进率，深化了对千以内数的感知。 　　二、“读”出数感 　　“