工科院校专业课实习实践教学的模式的探讨.docVIP

工科院校专业课实习实践教学的模式的探讨 　　[摘 要]工科院校专业课实习实践教学活动应立足于学校的实习工厂，并加强与公司、企业、工厂之间的互动培养，强化专业实习实践课师资队伍建设，聘请具有相关专业技术水平的工程技术人员为兼职教师，承担实习和毕业设计等实践性教学工作，增加实习课与实践课分量，让学生在校期间具备实际操作和设计能力以及相对独立的创新创造工作能力。 　　[关键词]工科院校 实践教学 问题探讨 　　[中图分类号] G642.44 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）10-0168-03 　　目前，我国工科院校专业课教育越来越注重基础理论，对实习实践教育活动不够重视。但是，工科院校最显著的特点在于工程应用性和非常强的科学技术理论性，而工程应用性最突出的教学就是实习与实践性，如果工科院校只重视其科学技术理论性而忽视了实习实践教学活动，其后果会很严重。发达国家不但在专业课教育阶段有充分的实习实践教学环节，而且在这之后还必须接受几乎全部为实践技能训练的继续工程教育。[1]我国现今社会普遍反映工科院校毕业生出现动手能力不强，独立工作水平较低，无创新创造能力等问题，说明工科院校专业课的实习实践教学的确存在着较大问题。对此，工科院校必须重视实习实践与学生自己动脑动手的教学观念，强化公司、企业、工厂的实习实践教学环节，培养符合社会需求的具有一定科学技术理