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微机原理及的应用双语课程立体化教材建设 　　摘要结合当前工科专业基础课进行双语教学实践改革的迫切性和必要性，文章从《微机原理及应用》课程的教学现状出发，分析了双语课程立体化教材建设的目的和意义，着重从多个方面提出了双语立体化教材的设计思路和建设体系，并且结合教学所针对的专业特性，对双语立体化教材的研究方法进行了详细的阐述。 　　关键词 微机原理及应用 双语课程 立体化教材 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　 　　Construction of Bilingual Multi-dimensional Teaching Material 　　of Principles and Applications of Microcomputer 　　LIU Wei, CHEN Zhiping, ZHANG Juyong 　　(School of Mechanical Engineering, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou, Zhejiang 310018) 　　AbstractBased on The urgency and necessity of current egneering majors bilingual multi-dimensional teaching principles and applications of microcomputer, analyzed thepurpose and meaning of bilingual three-dimensional textbooks construction, raises the design ideas and construction system from many aspects, and combining with the teaching to the professional characteristics, introduces its research method in detail. 　　Key wordsprinciple and application of microcomputer; bilingual course; three-dimensional 　　 　　0 引言 　　 　　进入21世纪，信息和运算能力的提速，带动了科学技术的迅速发展，这一切都和计算机的发展息息相关，而微机是一个代表机型的个人计算机，对于科研工作者来说，微机更是需要掌握的“第二语言”。《微机原理及应用》作为高等院校的理工科类的一门专业基础课，学生的接收和学习的程度与教材的选取、应用案例的选取、讲解的过程联系紧密。《微机原理及应用》双语课程立体化教材的建设是以intel公司的16位机8088/8086为例进行内容的整编和讲解的。计算机的最初发展和此十六位机的设计均起源的英文体系的国家，所以其内部结构名称、软件编程和接口命令等应用均采用英文名称或者缩写，而在我国采用英语作为除母语之外的另一种语言对此课程进行立体化教材的编订，能够更好的对这门课程进行诠释，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容。所以《微机原理及应用》双语课程立体化教材的建设对于推动此课程的发展和逐步实现与国际接轨的教学方法起着至关重要的作用。同时通过双语课程的推广，使学生的专业知识和外语交流技能得到全面培养，适应国际化人才发展的需要。 　　 　　1 双语立体化教材建设的现状和建设目的 　　 　　目前，在我国对于 “双语教学”的界定一般是：将学生的英语，通过教学和环境的训练，使之能代替或接近母语的表达水平。所以双语课程的顺利开设首要条件取决于学生的外语基础。目前本科生的英语主要注重写和读的能力训练，听和说的能力不足。所以主教材的编写在采用规范英语进行编写的同时，专业词汇和重点内容要适当加以汉语注释，使学生建立起此专业的英语表述习惯和能力，教辅资源的编写要由浅入深引导学生的听和说的能力，立体化教材建设对专业知识和英语能力的培养关系如图1所示。 　　首先，主教材的双语建设解决了教师和学生在双语课程教材选择上所存在的困惑。由于原版教材和影印版教材成本较高，并且在编写上相对国情教学存在差别，不符合我校学生学习的思维方式和知识体系，直接选用国外原版教材并不是最佳选择方案，所以面对我校学生综合能力培养和就业发展需求，确立有特色的双语教材发展思路。 　　 　　 　　图1立体化教材建设对专业知识和英语能力的培养关系示意图 　　其次，双语立体化教材的建设要主动开发综合课程资源优势，更新教学观念，树立学生主体和教师主导的意识。主教材包括符合教学基本要求和教学大纲的全部知识点，强调科学性、完整性和系统性。同时教师参考书