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思想政治教育的环境前沿问题的研究综述 　　前沿问题即学术研究的热点、难点、重点、创新点等。思想政治教育环境是思想政治教育系统的外部条件，是人的思想政治品德形成和发展的客观基础。随着全球化和科学技术革命的深入发展，随着我国市场经济和社会开放进一步推进，现代思想政治教育环境思想政治教育环境发生巨大变化，环境的多维性、复杂性和开放性进一步增强，对思想政治教育和人的思想和行为产生了深刻影响。顺应时代发展和思想政治教育理论研究及教育实践的要求，在原有思想政治教育环境研究的基础上，当前思想政治教育环境研究的前沿问题，概括起来主要有以下几个方面： 　　 　　思想政治教育环境的界定 　　 　　对思想政治教育环境的界定，自思想政治教育环境问题研究之初就一直是一个争论不休的问题。现阶段仍是热点问题之一。学者们争论的焦点主要集中在二个方面：一是思想政治教育环境的概念。为界定思想政治教育环境，当今学者引入“中心体”“中心项”的概念，指出环境总是相对于某项中心事物而言的，没有中心体，就无所谓环境。正确思想政治教育环境的中心体是科学界定思想政治教育环境的关键。由此分别以思想政治教育活动和人的思想品德或教育对象的思想与行为、思想政治教育对象、人的思想品德、思想政治教育活动、思想政治教育为中心项提出了不同的思想政治教育环境的概念。二是思想政治教育环境是不是思想政治教育过程的构成要素。一种观点认为思想政治教育环境相对与人自觉能动的思想政治教育而言，只是起重要影响作用的外部条件和改造对象，不是思想政治教育过程的构成要素。另一种持肯定观点的学者认为内因和外因、自觉影响和自发影响是辨证统一于思想政治教育活动过程中的，当前的时代背景、人的思想政治品德的形成和发展规律以及思想政治教育的成效性所决定了思想政治教育环境是思想政治教育过程不可缺少的基本要素之一。对于第二个问题，学者们多从环境与思想政治教育和人的思想和行为的关系的角度来论证，而忽视一个重要的判断依据即系统结构理论，作为一个结构的构成要素，必须要内化于结构中，不可或缺，少之则结构不完整，系统则无法正常运行。笔者认为只有把两方面相结合来论证环境或其他环境因素如情境是否是思想政治教育过程的构成要素，才能得出相对科学的结论。 　　 　　思想政治教育环境系统 　　 　　思想政治教育环境系统决定着其影响思想政治教育环境的性质和功能，是研究环境与思想政治教育辨证运动的逻辑起点。系统包括要素和结构。以前的学者多集中在对思想政治教育环境要素的研究上，并按照不同的标准把思想政治的环境要素分成不同的类型，如，以要素的性质为划分标准，分为自然环境和社会环境；以范围的大小划分为宏观环境和微观环境；或从社会学角度划分为社会环境、单位环境（学校环境或工作环境）、家庭环境和社交环境等。当今学者对思想政治教育结构环境系统创新体现在三个方面：一是根据环境的变化把媒介环境、虚拟环境和竞争环境等新的环境因素纳入了思想政治教育环境研究的视域；二是从新的角度对思想政治教育环境的结构进行了探讨。如罗洪铁等主编的《思想政治教育原理与方法基础理论研究》一书从时空之维展示了思想政治教育环境的结构，从时间纬度上把思想政治教育环境分为历史环境和现实环境两个并列的子系统；从空间上考察分为社会内部环境和社会外部环境。 　　李辉在其主编的《现代思想政治教育环境研究》一书中把思想政治教育环境的结构分为要素结构和层次结构。要素结构介绍了思想政治教育环境要素与类型及要素之间的关系。对于层次结构图示如下： 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　所谓的时间维度，是指环境的内容会随着时间的变化而不断丰富；所谓空间维度是指环境的类型和层次所呈现出的分布状况。弧线之所以用虚线是表示环境在空间上的开放性，即各种类型环境之间的分界是相对的，一种环境可以向另一种临近的环境转化。三是概括了思想政治教育环境的结构特征，提出思想政治教育环境结构具有整体性、转换性、可控性的特征，少数民族思想政治教育环境的结构具有整体性、有序性的特征等观点。 　　 　　环境与思想政治教育的关系 　　 　　环境与思想政治教育的关系是思想政治教育环境研究的核心问题，已有的研究已相当丰富，学者普遍以马克思主义的环境论为理论指导，指出思想政治教育环境与思想政治教育是辨证统一的关系，思想政治教育环境影响着思想政治教育，思想政治教育对思想政治教育环境具有能动作用。当今学者在前人研究成果的基础上，对环境影响与思想政治教育究竟有怎样的差别，环境的影响方式是怎样的等问题进行了深入研究，指出虽然在人的思想道德形成过程中，思想政治教育和环境都是影响其产生、发展和变化的外部条件，但是两者的影响方式是不同的。思想政治教育主要是有目的、有计划、自觉的正面作用，而环境在一定程度上