当代独立院校大学生思想道德培养的现状及其的策略建构.docVIP

当代独立院校大学生思想道德培养的现状及其的策略建构 　　摘 要：独立院校学生无论是在学习能力、心理承受能力、思维角度与公办高校大学生相比有一定区别，这就从某一层面决定了独立院校的思想政治道德教育必须结合独立院校特殊的管理的机制与现实情况进行研究。只有深入研究独立院校大学生思想道德培养现状与学习生活实际现状，才能推进独立院校大学生思想政治教育工作。 　　关键词：独立院校；大学生；思想政治教育；策略建构 　　习主席在全国高校思想政治工作会议上，再一次强调“高校思想政治工作关系到培养什么样的人才，如何培养人才以及为谁培养人这个根本性问题上来。”提倡高校大学生思想道德培养坚持以人为本，倡导素质教育。作为高校思想政治工作者，必须坚持以德树人，始终坚持把高校思想政治道德培养工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，才能开创我国高等思想政治教育新页面。独立院校虽然办学主体、管理方式、运作方法和学生类别在某种程度上与公立高校存在一定区别，但是同样承担培养社会主义建设者和接班人的重任。当代独立学院学生的思想政治道德培养，必须全面有效和准确评价出独立学院大学生思想政治道德水平现状基础上，进行合理规划思想政治道德培养教学内容，从而有方向有目的提出相应的策略。 　　1 独立院校大学生思想政治道德培养现状分析 　　从十九大召开以来，随着经济高速发展，多元文化价值涌入，这一系列对旧道德价值壁垒出现一定冲击。一方面传统思想文化观念还是深深束缚着人们，另一方面，新的社会生产力相适应的的思想道德系统尚未未形成，加上独立院校大学生自身特殊性，导致他们思想道德培养现状不如意。其中主要表现方式： 　　1.1 学生生活目标更为虚无 　　在全球化大时代下，人们面对全球市场，面对生存压力，更多的是崇尚物质的成功而不是道德的高尚，这种追求很容易让人生变得虚无。独立学院中也有大量优秀的学生，但是面对高考的短暂的失败导致一些学生对大学生活失去了信心，自身的人生价值及其未来奋斗目标没有实现。[1] 　　1.2 价值取向多元化 　　随着对外开放不断深入，与历来推崇的单一、正统的社会价值取向正在动摇，人们自身的价值取向正在走向多元化。多元并存价值取向在尤其是在当代独立学院的大学生身上体现尤为突出。首先，他们自身的价值观从集体观念走向个体本位。当代大学生的个体意识性极强，竞争意识加强，自身的奉献精神和组织纪律性都逐渐减弱，更为走向利己主义，独立院校的大学生也存在这个问题。其次，价值目标由理想主义向现实主义转变。独立学院的学生在价值目标的确定上，走向功利、务实，走向现实倾向。传统勤劳、节俭精神逐渐退出逐渐淡出主观社会主流，转而走向注重重个人、迅速的现实利益价值所取代。一些学生，把独立学院的学习经历仅仅看成获取本科文凭重要途径，而不是勤奋努力的学习场所。“拜金主义”、“享受主义”正在独立院校的大学生中有着广泛认同。 　　1.3 自身价值标准从精神型转向外在功利性。 　　在大众媒体信息的轰炸下，消费主义和娱乐至上的人生观逐渐蔓延，让一些独立学院的大学生从自身对精神追求逐渐走向外在功利性，其价值判断也相应有一定的功利化色彩，造成了大批大学生对金钱极端追求。轻理想、重功利，个人主义和利己主义大肆横行。尤其是以家庭经济相对于比较宽裕独立学院大学生身上体现表现尤为明显。 　　2 独立学院大学生的思想道德培养的策略建构 　　2.1 加强思想政治教育机制系统建构 　　2.1.1 加强思想政治教育子系统的建构 　　从思想政治教育运行的过程之中，可以将相应划分思想政治教育交流机制，服务系统机制、奖励机制、评价机制。这四种机制形态互相制约，发挥不同功能。思想政治教育沟通机制在这个机制建立之中起着沟通交流，思想共享、情感互动的作用，发挥着交流、传导反馈功能。思想政治教育说服教育机制功能主要从说服对象出发，根据科学理论以及相应党和国家的路线方针政策互相转化并说明其相应的行为、稳定过程其功能。[2] 　　2.1.2 重视思想政治教育机制的整体建构 　　注重从整体的角度系统构建思想政治教育机制，也从四个分机制互相作用的角度，来整体把握思想政治教育机制系统建立。思想政治教育机制是一个有机的系统，因此，在四个子机制之间互相相互作用，沟通机制是机制的前提，说服机制是主要的核心，奖励机制是机制运行关键，评价机制是机制保障。四者相互作用、互相配合，四者缺一不可。 　　2.2 强化办学理念，提高思想政治教育 　　2.2.1 构建新思想政治教育课程体系 　　独立学院的思想政治道德培养应该在教学内容多下功夫，根据教学者自身的实际情况，合理完善自身的教学体系，从而建立自己的教学风格。除了自身理想信念作为核心外，倡导以爱国主义教育作为基准，坚持以道德规范作为培养中心，对党和国家最新思想