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幼儿线描画教学的策略刍议 　　摘要：线条是幼儿绘画最基本造型元素，所有孩子的第一笔绘画都是用线条来表现的。尽管它们只是一些凌乱的线条和圈圈，却能表达孩子们最纯真的想法。随着美术教育的发展，幼儿线描画越来越引起儿童教育工作者和家长们的关注。本文倡导从幼儿的视觉体验和心灵体验出发，培养幼儿的线性美感，通过教师的引导与启发，创造出代表幼儿心生的作品。 　　关键词：线条；视觉体验；心灵体验；恰当指导 　　线条是一个古老而神奇的绘画语言，从涂鸦起，幼儿就会运用线条来表现自己，可以说，线条是幼儿绘画的基础之一，线描画是孩子们表现情感最直接，描绘对象最便利的绘画方法。线条独特的表现力不仅受到儿童青睐，也令众多艺术家多少年来为之着迷。线描画对幼儿的身心健康发展，绘画能力的培养都有着积极作用。那么，如何更好地发挥幼儿线描画的教学价值，更好地提高孩子们各方面能力的发展便成为教师们值得思考的问题。笔者认为，幼儿线描教学应以幼儿的身心发展和兴趣为中心，营造愉快的教学氛围，丰富幼儿的心灵体验，让孩子们能够真正地有感而发，寄情于画。 　　一、从视觉体验出发，培养线性美感 　　线描画有着独特的表现形式和造型规律，可以创造出清晰、简练、装饰性很强的视觉效果，丰富的线条总能带给我们无限想象的空间。因此在线描画的教学中，培养幼儿对线的审美能力是不可或缺的一部分，它?榧し⒑⒆用谴醋骼秩び氡硐至Φ於?了基础。幼儿在三周岁前后就能初步识别优美的物体，如漂亮的服装和五颜六色的玩具，出现了审美态度的萌芽。培养幼儿发现线性美感的眼睛，教师可以引导学生欣赏实物和美术作品，如藤木家具上的纹路，树叶、花朵上的线条等。观察时，要注意比较这些不同线条的不同特点和相互关系，如一颗切开的包菜放在桌面上，纵切面弯弯曲曲的线条和桌子笔直坚硬的线条就会形成鲜明的对比。让孩子们体会不同物体中包含的不同线条，发现生活中无处不在的线。也可以从最常见的衣服或者头发开始，带领儿童发现头发的卷曲和笔直之分，观察衣服上图案或者褶皱的变化。有条件的情况下，还可以组织儿童到大自然中去发现线条。如动物身上美丽的花纹、叶子丰富多样的叶脉等。让孩子们感受到生活中不同的线性美，也能逐渐培养他们良好的观察能力，成为发现美的有心人。 　　此外，还应让幼儿欣赏一些线描作品，但在作品的选择上，教师是需要经过深思熟虑的，抓住孩子们兴趣的同时也要体现出“线”的独特艺术价值。通过调查和教学实践，笔者认为应该选择色彩鲜亮，对比明显、风格多样，新奇趣味的经典作品，在欣赏过程中教师应该牢牢抓住幼儿的兴趣点，帮助他们深入观察和理解线条的造型与表现功能。 　　二、营造情境氛围，丰富心灵体验 　　情感是事物与思想之间的桥梁，有了这种桥梁，使幼儿对美产生特殊的体验，才能对身边的人和事物产生浓厚的兴趣。进而达到一种主观想表达的激情，有了这种创作激情，教师只需因势利导，将想象与创造的空间留给幼儿，在这种氛围下使孩子们创造出带有情感的线描作品。 　　为丰富幼儿的心灵与情感体验，教师可以调动多种感官，创设一定的情境。在课堂上创设相应的情境有助于点燃情感，幼儿受到情境的感染，有助于活跃思维，激发创造力。而且，通过多种感官的刺激，不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生在观察、倾听、想象中促进思考，提高对线条的感知能力。下面的教学片段能告诉我们怎样把这种教学方法运用到实际教学中去： 　　上课前，老师先请小朋友们听一段音乐，闭上眼睛静静地体会，直到音乐停止，此时教师将落叶洒向每组同学。之后师生共同讨论刚才发生了什么，老师用神秘的口吻把自己比喻成秋风，为孩子们送来了落叶。小朋友们显得十分惊喜。在教师的引导下，学生分组讨论了自己喜欢的落叶及原因，孩子们通过仔细观察手中落叶，经过触摸与讨论，分别说出了颜色、形状、纹理和质感等相关因素。 　　这位老师在课堂导入时，利用了音乐的感染力，并且通过向学生撒落叶营造出一种秋风瑟瑟、落叶飘飘的情景。当学生睁开眼睛时，看到桌子上的落叶，满是欣喜与好奇。这场听觉与视觉的盛宴，让整个课堂气氛变得活跃起来，点燃了学生对这堂课学习的热情。在不到五分钟的时间里，学生通过耳、眼、手、脑的配合协调感受到了美的极大感染力。好的开端是成功的一半，这位老师在课堂开就牢牢抓住了学生的视线，并且激发了学生对落叶的喜爱之情。 　　当老师要求学生把心爱的落叶画出来时，学生立刻产生了“跃跃欲试”的情感。之后，老师在学生这种创作热情中，分析了落叶的肌理及质感特征，并且对如何运用线条表现落叶的特征进行了简单的示范与讲解。孩子们心领神会，在轻松和谐的气氛中，积极地参与到了教学中，迅速地进入到了创作的最佳状态。 　　同学们在视觉、听觉和触觉的基础上对落叶有了全面的感受，再加上教师营造的秋的氛围，使得儿童仿佛置身于落叶纷纷的景色之中。带着对落叶的喜