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尺寸链计算教学的方法浅谈 　　 [摘要]:尺寸链是在机器装配或零件加工过程中，由相互连接的尺寸形成封闭的尺寸组，称为尺寸链。本文结合课堂教学实例，分解了尺寸链的基本概念及应用原理，并对尺寸链计算教学方法进行了有效的探究。 　　[关键词]:尺寸链计算 教学方法 教学实例 　　 　　尺寸链是在机器装配或零件加工过程中，由相互连接的尺寸形成封闭的尺寸组，称为尺寸链。间隙A??0?与其它尺寸连接成的封闭尺寸组，形成尺寸链。尺寸链的范畴：尺寸链是相互联系的，按一定顺序排列的，封闭尺寸链环。包括封闭环和组成环。根据其组成环对封闭环的影响而区分为增环、减环。尺寸链图是尺寸链中各相应的环，用尺寸或符号标注在示意图上的图形。 　　 　　一、尺寸链计算教学启发与思维 　　 　　解算基准不重合时的尺寸及公差问题(重点)。通过计算需要调整加工精度：封闭环公差大于已知尺寸的组成环公差时，对本工序的加工精度要求会增高；而封闭环公差小于、等于尺寸已知的组成环公差时，不仅要提高本工序精度，还须提高前工序加工精度。提高精度可能引起工艺过程和测量方法的调整。 　　“定位基准与设计基准不重合时的尺寸换算”，要掌握“由于基准不重合造成公差及公差带变动”的结论。 　　“以尚需继续加工的表面作为工序基准时工序尺寸及其公差的确定”与“需保证表面处理层深度时工序尺寸及其公差的确定”十分相近。掌握类似问题的计算方法。 　　1.正方向计算：根据已知的各组成环尺寸，计算封闭环的方法。这种计算的结果是唯一的。 　　2.反向计算：已知封闭环尺寸，求组成环尺寸。计算的目的要将组成环的公差值进行合理地分配给各个组成环。它的计算结果是不唯一，只有最佳。 　　3.中间计算：已知封闭环和部分组成环尺寸，求其余未知尺寸环的各种尺寸。其结果存在合理分配公差值的多方案择优问题。 　　[多媒体展示图片1] 　　 [提问]数控机床加工如图所示工件时，图上尺寸是否可以直接使用? 　　[学生集体回答]不可以，如果个别学生认为可以，可问他怎样编程，从而将学生引导到课题中来。 　　[教师]那我们在编程之前，要做什么工作呢？ 　　[学生集体回答]数值换算。 　　[教师]下面，我们请一位同学上来进行数值换算（学习中等的学生）。 　　[学生换算]过程：（1）计算的编程尺寸(60.12+60)/2=60.06(mm)。（2）计算L值tan(16.5°)=(60.06-35)/2L，L=(60.06-35)/t*tan(?16.5°?)=42.33(mm)。 　　 　　二、尺寸链计算教学过程及知识结构 　　 　　讲授新课：尺寸链的解算。 　　[教师]下面我们再看一张图纸图片2。 　　[多媒体]把隐藏的公差显示出来，图2变为下图： 　　 [教师引入]请同学们想一下，L值编程时还是30mm行不行？ 　　[学生思考]有的说行，有的说不行。 　　[教师深入]为什么？学生因没学过解释不清。 　　[导入新课]L值在编程时是多少，它在什么公差范围内才能使零件合格，这是我们今天要讲的尺寸链的解算。 　　[教师]刚才我提的问题是我们以后工作时编程中常遇到的问题，其实并不难，只要大家完成我今天布置的三个任务就可以了。任务一：有关尺寸链的基本概念。任务二：绘制尺寸链。任务三：解尺寸链。下面我就和大家一起去完成这三项任务。 　　[多媒体展示] 　　三、尺寸链计算教学原理及其应用 　　1.尺寸链定义：在机器装配或零件加工过程中，由相互连接的尺寸形成的封闭的尺寸组，称为尺寸链。 　　2.分类： 　　（1）设计尺寸链：其组成尺寸为不同零件设计尺寸形成的尺寸链。 　　[展示图a、图b] 　　（2）装配尺寸链：其全部组成尺寸为不同零件设计尺寸所形成的尺寸链。 　　[展示图a]如图a中的A??1?、A??2?。 　　（3）零件尺寸链：其全部组成尺寸为同一零件的设计尺寸所形成的尺寸链。 　　[展示图b]如图b中的B??1?、B??2?、B??3?。 　　（4）工艺尺寸链：其组成尺寸全部为同一零件的工艺尺寸所形成的尺寸链。 　　[展示图c] 　　3.环定义：列入尺寸链中的每一个尺寸都称为尺寸链中的环。 　　4.分类： 　　（1）封闭环：在零件加工或机器装配过程中，最后自然形成的环称为封闭环。 　　[展示]如图a中的A??0?；图b中的B??0?；图C中的C??0?，注意：一个尺寸链中只能有一个封闭环。 　　（2）组成环：尺寸链中除封闭环以外的其余各环均称为组成环。同一尺寸链中的组成环用同一字母表示，如图a中的A??1?、A??2?；图b中的B??1?、B??2?、B??3?；图C中的 C??1?、C??2?。 　　（3）增环：在其他组成环不变的条件下，当某个组成