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当代大学生人文的素质的现状调查及对策的研究 　　摘要：经调查，当代大学生人文素质在人文基础知识方面呈现“三多一少”的明显特征，在人文精神方面更偏向于自我拥有更多的自我意识，在人文修养方面有些同学显然做的不如说的多。针对此现状，高校应从转变教学理念、营造校园人文环境、寓人文教育于日常生活、提高教师人文修养等方面共同努力，促进当代大学生人文素质的提高。 　　关键词：人文素质；人文修养；现状调查 　　中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）02―0269―02 　　 　　大学生是国家宝贵的重要人才资源，而一个不争的事实是当代大学生人文素养普遍下降，原因何在？笔者对上海、杭州、济南、菏泽等地的在校大学生进行了深入调查，旨在分析研究当代大学生人文素质现状，并对此提出建议，以便更好地促进大学生的人文素质的提高。 　　一、人文素质现状调查 　　1.人文基础知识调查。在大学生人文知识储备方面，呈现出“三多三少”的鲜明特征，即大学生对文学、历史知识掌握较多较好，对哲学、艺术知识掌握不足，理工科同学表现尤为突出；对中国人文知识储备较多，对国外人文知识储备较少；对近现代人物、事件了解较多，对古代人物、事件了解较少。国内其他同类的调查结果大体与之类似，可以看出这在当代大学生群体中是普遍存在的现象[1]。而这一现象的出现与当代大学生知识的来源即他们所读的书密切相关，在题材上同学喜欢阅读的依次为成功励志类、文学艺术类、人物传记类、武侠侦探类、历史类等，而最经常阅读的读物依次是杂志（43.80%）、文字书籍（37.18%）、报纸（14.70%）、图画或漫画书（4.32%）。可知大学生阅读面广，但多偏重于休闲类。在基础常识方面，当问及司马迁、李斯特、卡夫卡、康德、马克思、尼采等人物时，能明确回答的仅一半左右，而需要特别关注的是有20%左右的同学选择不清楚。 　　大部分同学提及喜欢的作家和作品首先想到的是四大名著，而四大名著具体所指、作者、主人公主要情节等则有不少同学无法全部说清楚，而他们关于四大名著知识的来源则主要来自于影视剧。读过四大名著的大学生不足调查对象的10%，而这10%的同学在读的时候也很多时候是在跳着读，并且读后的感觉是“没意思”。 　　2.大学生人文精神研究。人文精神，是人类历史进程中优秀文化的积淀与凝聚，是应对社会人生的精神品格，是人文素质的灵魂和核心。在态度、价值观方面，在问及人存在的价值时，33.52%的同学选择个人更好地生活，26.07%的同学选择报答父母，29.23%的同学选择承担社会责任。57.68%的同学认为大学期间最重要的是提高个人素质、完善自我，33.62%的同学选择掌握一项专业技能，5.22%的同学选择谈恋爱，3.48%的同学选择无拘无束地生活。在看待精神力量上，71.35%的同学认为精神的力量很强大。而问及当前的生活状态时，20.71%的同学认为生活充实，38.76%的同学认为有意义、有目标，14.20%的同学悠闲、快乐，26.33%的同学没有太多想法得过且过，如果将这个问题和大学生认为大学期间认为什么最重要一起来看，可以发现如果大学生在大学期间拥有明确的目标，他们的大学生活状态也将是有意义、有目标的。 　　在问及“是否赞同集体的利益高于一切”时，31.61%的同学选择赞同，而58.91%的同学选择在一定的情况下赞同。在看待拜金主义问题上，50.43%的同学认为是一种错误的价值观，而36.96%的同学认为没什么不对，这是现实主义的表现。对被问及你觉得最有助于培养人文素质的途径时，51.48%的同学认为是参加社会公益活动，22.19%的同学认为是系统且全面的人文科学课程，15.38%的同学认为是开展人文思想教育，10.95%的同学认为是高素养教师的授课。在环保意识方面，87.97%的同学注意并担心过有些工厂的烟囱冒黑烟、臭气但没反映，55.14%的同学了解但并不太注意废电池对环境的危害。 　　3.大学生人文修养分析。人文修养是一个人在为人处事时所表现的综合修养，也是人文知识和人文精神的具象化外显。日常行为表现方面，94.32%的同学坐公交车会主动让座，说明社会日常公德意识深入人心。而在问及有无在纸币上面涂画过时，30.77%的同学有过此类行为，上大学以来未用过一次性饭盒的仅有13.68%，使用6次以上的有42.73%，由此可知，在社会或学校很少提及的社会公益方面，大学生主动做到的不多。而在买了伪劣产品之后，41.55%的同学选择当一次教训不管它，51%的同学选择找店主退货，1.43%的同学选择找朋友教训老板，仅有6.02%的同学选择到相关部门举报，而恰恰最后一种方式更能为大众负责。 　　经调查大学生人文知识获得的渠道来源依次是：书刊（38.62%）、学校教育（21