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当代大学生思想政治的素质的现状及教育对策 　　摘要：对当前大学生的思想政治素质现状进行了调查，从政治信仰、价值观、人际交往和心理问题四个方面进行了剖析。根据调查结果进行了理论分析并探索了一些可操作的对策，实践表明效果良好。 　　关键词：政治信仰；网络教育；诚信教育 　　作者简介：陈金莲（1978-），女，湖南津市人，邵阳广播电视大学，讲师。（湖南#8194;邵阳#8194;422000） 　　中图分类号：G641#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）17-0138-01 　　 　　经济的飞速发展、网络信息化的到来使当代青少年有比以往更多更充分的信息来源。现今在校的大学生大多出生在1990年前后，是伴随着改革开放、教育体制改革、信息革命和经济全球化进程成长起来的。[1]由于社会的开放使各种思想在网络上泛滥，信息良莠不齐，思想处于成长阶段的青少年极易产生思想的迷惘、价值观的扭曲，从而影响青少年的生活、学习和成长。 　　为了了解大学生的思想状况，我们通过有奖问卷和访谈等形式对某二本学院的大学生进行了思想政治状况调查，共发出调查问卷1000份，收回有效问卷850份。问卷调查、访谈的结果表明：大学生思想状况主流积极向上，大部分学生崇尚良好的道德风尚，具有明确的政治方向。调查表明：70%的学生信仰马列主义；80%的学生认同中国特色社会主义道路观念，对建设小康社会宏伟目标充满信心；70%的学生在人际交往中坚持“诚信”的原则；85%的学生认为靠自我奋斗才能实现人生目标；60%的学生希望在大学阶段能加入中国共产党；56%的学生愿意帮助别人克服困难。但调查结果也反映出大学生在思想政治方面存在一些问题。 　　一、思想要求进步，但政治参与热情有限 　　从调查结果看仍有18％的学生不信仰马克思主义，26％的学生没有任何信仰；40％的学生对共产主义信仰持怀疑或否定态度；20％的学生对建设中国特色社会主义事业缺乏信心；27％的学生对党和政府不信任。如今人们获取信息和知识的渠道除了书籍、电视之外还有网络，由于青少年自身生活经验和知识的局限性，他们会体现出知与行的脱节甚至矛盾。在政治态度上体现为参与政治的热情有限，或者某些人参与政治纯属投机性质。这种现象将影响青少年的社会性行为甚至影响他们成长的方向和发展趋势。 　　二、过分强调自我意识，部分学生价值观扭曲 　　调查显示4l％的学生把权力和金钱作为人生追求的最终目标；45.6％的学生认为人活着是为了享受，“今朝有酒今朝醉”，仅30.1％的学生认为人活着的意义在于创造和奉献；34.2％ 的学生表示认同“人不为己，天诛地灭”的观念。部分学生追求金钱、享受、玩世不恭；只希望“人人为我”而毫无“我为人人”的精神，“自我中心”意识突出，认为个人利益高于集体利益。渴望良好人际关系，但人际交往中功利化倾向明显。 　　多数大学生都渴望建立一种良好、健康、富有人情味的人际关系，但部分学生把同学当做对手，甚至把教师当做可利用资源。不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。部分学生过分注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神以及艰苦奋斗的作风不强。在社会活动中愿当主角而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被耽误、被埋没、被大材小用。 　　三、部分学生焦虑情绪严重，成为诱发各种思想问题的隐患 　　绝大多数学生的思想状况正常发展，但一部分学生存在一定的心理问题，这些心理问题除政治上的问题之外，还有学习焦虑、人际交往的心理障碍和自我封闭等。造成这些不健康心理状态的原因多种多样，但是如果不引起重视和进行干预调整，一旦伴以某些外界因素将诱发其他思想问题甚至产生不正当的行为，给自己和社会带来危害。 　　四、当代大学生思想政治教育的对策 　　长期以来，我们对大学生的教育偏重于知识和政治观点的灌输，对青少年成长过程中的一些其他正常诉求并不重视，在德育方面的教育也远远弱于前两者，而思想政治教育也偏重于政治立场的训练和马克思主义意识形态的灌输。殊不知做人首先是德然后才是才，传统的教育方式在一定程度上影响了青少年的成长，造成青少年在人格上知行不一，表面和内心的信念并不一致，写作方面出现了程式化、模式化。另一方面也破坏了思想教育工作者的社会形象，引发了大学生对思想教育的逆反心理。[2]为了适应当代大学生思想教育工作，创新思想教育内容和方式至关重要。 　　1.采用多种形式加强大学生的马克思主义信仰教育 　　大学生在思想上的困惑和对社会现象理解的偏差，归根结底还是对马列主义和中国特色社会主义理论理解不透，对社会主义市场经济