工科院校专业教师实践能力培训的模式的探讨.docVIP

工科院校专业教师实践能力培训的模式的探讨 　　摘要： 　　针对目前工科院校专业教师实践能力相对薄弱的现状，分析原因，并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和“卓越工程师教育培养计划”的相关要求，提出在学校制度保障前提下，通过专业教师到企业锻炼、聘任企业技术人员兼职、利用实验室及实训基地以及专业教师实践能力考核相结合的培训模式，以提高专业教师实践教学技能。 　　关键词：工科院校；专业教师；实践能力；培训模式 　　中图分类号：G64244 文献标志码：A 文章编号： 　2014 　　随着普通高等教育向大众化推进，大学毕业生数量急剧增加，学生就业压力越来越大，企业对大学毕业生实践能力要求的不断提高与工科院校毕业生普遍存在的缺乏工程实践经验、动手能力差、综合素质低之间的矛盾，造成工科毕业生竞争力不足[1]。2010年6月教育部实施“卓越工程师教育培养计划”改革项目，重点强调要强化培养学生的实践能力。如何提高学生的实践能力和创新能力，成为工科院校实现卓越工程师教育的首要任务。在培养学生的实践能力方面，专业教师在提高学生实践能力方面起主导作用。然而，很多专业教师实践能力缺乏，在培养学生实践能力方面发挥的作用不大。因此，提高专业教师实践教学能力是当务之急。 　　一、专业教师实践教学能力现状及原因分析 　　从中国高校专业教师的总体情况看，