把移动终端的运用到“IP”教学中.docVIP

把移动终端的运用到“IP”教学中 　　IP地址知识内容比较抽象、枯燥，不容易激发学生的学习兴趣，为了更好地突出重点、化解难点，更快地建构起新概念，在教学中笔者采用微信公众号平台，在脱离机房的环境中，发挥微课的功能，将预先制作好的微课程，以消息的方式放在微信公众平台之上，学生就可以通过微信平台来观看课程，自主学习与答疑。 　　微信的最大优势是平台的通用性和可兼容性，如魔灯、云课堂等诸多平台都可以实现微课程的承载，但这些平台不仅需要相应的服务器等硬件资源来支持，而且要有相对专业的技术人员来对平台和资源进行维护。而微信公众号不需要学校单独建立自己的数据平台和资源平台，只要教师把课程通过计算机上传就可以，易学，易用，易推广，而且微信作为国内最大的社交平台，有着广泛的群众基础。微信作为超级接口又提供了诸如在线投票、统计、自定义菜单等多样化的功能，若有特殊需要还可以与用户的后台数据库对接，对用户来说，只需使用不需要研发，教师只需要将开发好的微课程用网络进行连通，课堂就算建立起来了。教师与学生通过微信实现了点对点的直连，而学生与学生之间亦可以通过平台实现必要的互动。而对不同基础的学生来说，微信可以激发他们自主学习的动力，解决深度与效率的矛盾问题，笔者力图通过空间换取时间以实现分层次教学。 　　本课主要通过手机与iPad实施教学。当然，不容逃避的问题是当今环境下学生带手机进课堂的问题。从技