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探究式学习在地理学科中的应用 　　摘 要：新课程改革在当今时代需求的推波助澜和学校、教师的热情支持下，表现出了强劲的发展势头和良好的发展态势。本文浅谈作者对探究式学习的初步尝试及点滴心得。 　　关键词：探究式 实践 创设情景 　　 　　探究性学习是指在教师指导下，学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地 获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。与常规教学相比，探究性学习不局限于对学生进行书本知识的传授，而是让学生自己动手实践，在实践中体验，学会学习和获得信息时代所需要的能力。那么如何实施探究式学习呢？ 　　一、变观念是前提 　　观念是行动的先导，认识上的模糊或错误会导致行动迷失方向甚至走向歧途。心理学认为：实践是受意识所支配的。因此，学生要想在研究性学习中不偏离航向，就必须尽快转变观念，形成探究实践意识。学生的知识、能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的。 　　探究式学习的目的就是为了切实改变长期以来僵硬呆板的教学格局，克服当前基础教育课程脱离学生生活世界、偏注科学世界的倾向，改变传统的灌输、识记的填鸭式教学，鼓励学生投入生活，亲身实践，自主选择，主动探究。它充分尊重学生的生活、学生的探究本能和兴趣，给每个学生主体性发挥的广阔空间。著名思想家卢梭认为：探究、发现是人的第一原本。因此，教师要积极组织学生探究探究式学习的重要作用，提高认识，转变观