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教育的经验总结法探析 　　摘要：随着“科研兴教”战略的逐步深入，掌握必要的教育科研方法，已成为每个教育工作者特别是工作在一线的广大教师的迫切要求。教育经验直接源于教育实践，经验总结法是教师进行教育科研的重要方法之一。本文力图通过分析教育经验总结法的优点和不足之处，为广大教师提供借鉴，使其能在教育实践中扬长避短，合理改进。有效地把握运用原则，从而提高教育科研能力。 　　关键词：教育经验；经验总结法；运用原则 　　中图分类号：G40-03 　　文献标识码：A 　　文章编号：1005-5843(2008)02-0062-02 　　 　　随着“科教兴国”战略的实施，肩负着“百年大计”重任的教育工作者也正以满怀的热情积极地投入到“科研兴教”的伟大工程中来。教育科研的关键在于方法的掌握，而经验总结法以它独特的优点受到广大教师的青睐。本文将从教育科研方法体系中的具体方法层面对经验总结法进行探析，在分析其优点和不足之处的基础上，提出其科学的运用原则，以供广大教育工作者借鉴。 　　 　　一、教育经验总结法概述 　　 　　(一)教育经验总结的含义 　　在日常生活中，经验是一个广泛使用的概念，《辞海》中的解释是：经历、体验，泛指由实践得来的知识和技能。经验依据不同的标准有不同的分类：按社会化程度可分为个体经验和群体经验；按获得经验的方式可分为直接经验和间接经验；按内容可分为专题