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支架式教学在高职护理英语课堂中实践的研究 　　【摘要】高职英语教育主要是以培养学生就业为导向，为了把高职院校学生培养成既懂英语专业知识，又能够合理的运用英语教学知识进行职业交流，成为具有良好的职业技能人才，高职院校的英语教学课程开设了“高职护理英语课堂”。伴随着高职护理英语课堂的教学目标不断地提升，支架式教学模式作为新型的课堂教学形式，其能够激发学生学习英语教学知识的动力，对促进学生英语综合能力的全方位发展具有重要的教学作用。因此，本文着重分析支架式教学模式的特征，以此论述支架式教学模式在高职护理英语课堂中的运用，并提出支架式教学模式在高职护理英语课堂教学中应用的实践策略。 　　【关键词】支架式教学模式；高职护理英语课堂；实践研究 　　【作者简介】刘兰（1976.8- ），女，汉族，安徽宿州人，硕士，高级讲师，英语教育，皖北卫生职业学院。 　　【基金项目】2015安徽省高等学校省级质量工程项目课题“支架式教学模式在高职护理英语教学中的应用研究”，项目编号：2015jyxm694。 　　一、支架式教学模式的特征 　　支架式教学模式能够有助于学生构建主动学习、互相评价、相互协助的学习体系，其具体教学环节包含搭脚手架、独立探索、进入情境、合作学习、成效评价。具有建构主义理念支撑下的教学模式被称之为支架式教学模式，其认为学生学习知识的过程是在不断的构建知识，其在教学中强调学生