教学活动中学生积极情绪维持的策略的研究.docVIP

教学活动中学生积极情绪维持的策略的研究 　　摘 要：积极情绪作为个体积极正向心态的一个有效组成因素，对于维持学生学习热情、激发学习动力具有重要作用。本研究从积极心理学视角，对教学活动中学生的积极情绪维持策略进行了相关探索。积极情绪能够通过赋予持续的积极意义、促成合理的成就实现和建立积极的人际关系。 　　关键词：积极情绪；积极意义；成就实现；人际关系 中图分类号：G632 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-04 　　积极心理学幸福理论认为，获得持续的幸福感，需要包含5个方面的因素，即积极情绪、投入、人际关系、意义和目的以及成就（PERMA模型）。[1] 　　从中可以看出积极情绪只是持续幸福的一个要素，并不能够替代其他因素而发挥作用。在考虑维持积极情绪的策略时，只是从积极情绪的本身进行探索是远远不够的。如果能够从PERMA模型系统角度来看待积极情绪，并将其纳入与投入、人际关系、意义和目的以及成就因素的相互作用中进行思考，就能最大限度激发人的幸福感，从而带动积极情绪，并具有持久体验。 　　1.赋予持续的积极意义 　　在教学过程中，赋予各项任务以受赞许的积极意义，并引导学生将自身的追求与之整合，能够让学生在学习中获得价值感和满足感。意义包含了个体的主观感受，学生个体对事物是否有价值的判断往往由于受到自身经验的影响而不尽相同。但意义也更多受到社会和团体赞许的影响，一件受