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教师工作满意感的研究述评 　　中图分类号：G451 文献标志码：D 文章编号：1673-4289（2012）11-0062-03 　　一、问题的提出 　　所谓工作满意感，是指个人对他所从事的工作的满意程度，是一个涉及认知、情感和行为倾向三方面心理成份的复杂概念。本研究将教师工作满意感界定为，教师基于教师职业对其特定工作，以及工作条件与相关状况的一种带有情感色彩的心理感受和主观评价。 　　长期以来，我国民办学校和农村地区教师队伍不稳定，公办学校教师的工作积极性也不高，学校管理者却苦无良方；教育管理者无法确知民意，管理层和一线教师难以沟通，疏离感越来越大；工资待遇一再提高，教师的满意度和积极性却并未显著增加。 　　至今，国内各领域尚未研制出信度和效度均高的员工工作满意感的调查工具。而学校管理领域中的实际管理者几乎完全没有受过工作满意感理论与技术的比较系统的培训，可以说这还是个亟待开垦的处女地。 　　二、研究工作满意感的理论依据 　　（一）霍桑研究与人群关系理论 　　在关于工作场所的条件对工作满意感及劳动生产率的影响的现场研究中，最有影响力的当属著名的西部电器公司研究——霍桑实验。哈佛大学的工业心理学家梅奥（Eltan Mayo）总结了霍桑实验及后来几项调查研究的成果，阐述了人群关系理论的主要思想。梅奥认为，工人不是“经济人”而是“社会人”；企业中存在着非正式组织；生产效率主要取决于