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教师教育的改革三对基本的关系辨析 　　一、正确处理学科专业教育与教师教育的关系 　　 　　正确处理学科专业教育和教师教育之间的关系，关系到对教师教育的“定位”。学科专业知识解决“教什么”的问题，从事教师工作的基本理念和基本技能，解决“怎么教”的问题。 　　在教师教育改革过程中，需要解决的一个重要问题是正确处理学科专业教育和教师教育之间的关系。处理好二者的关系，关系到对教师教育的“定位”。应当从学科专业教育与教师教育关系的辨析中确定教师教育的角色和地位，引出教师教育的“问题域”。从较为广泛的意义上看，教师教育是相对于其他专业教育如医学教育、会计教育、法律教育等而言的一种专业化教育。就师范大学内部的教育教学过程来看，教师教育则是相对于不同的学科专业教育而言的。 　　在师范大学内部，学科专业教育和教师教育之间是一种既相互区别又紧密联系、相互配合的关系。首先，我们培养的未来教师必定是有学科专业背景和基础的，无学科专业基础就无法解决“教什么”的问题。对于一个没有任何学科专业知识基础或背景的人来说，无论如何是无法胜任教师工作的。就此意义而言，对于从事教师专业来说，学科专业知识是一个基本的和基础性的条件。但是，了解教育教学过程的人都清楚，仅有学科专业知识和素养还无法胜任教师工作。具有一定学科专业素养的人要担当教师职业，还必须具备从事教师工作的基本理念和基本技能，解决“怎么教”的问题。