提高高职数学差生的素质的策略分析.docVIP

提高高职数学差生的素质的策略分析 　　摘 要: 高职学生数学基础普遍较差,大多数学生学习困难, 如何提高他们的数学素质,需要从智力因素与非智力因素两方面对高职数学差生进行分析研究,进而提出提高高职数学差生素质的策略。 　　关键词: 高职数学“差生”;类型分析;原因分析 ;转变策略 　　 　　1 高职学生数学现状分析 　　 　　高职学生中,有55%的学生认为“学习高等数学有困难”,有35%的学生认为“学习高等数学比较容易”,其余10%的学生认为“学习高等数学很容易”。说明高等数学成为大多数高职学生的拦路虎。 　　 　　2 高职数学“差生”类型分析 　　 　　动力不足型。这类学生在差生人数中所占比例较大,可达半数以上,他们的能力基本属中等或偏上,但学习习惯不良,意志力薄弱,因学习动力因素而导致学习困难的特征较明显。 　　暂时困难型。这类学生一般占差生的三分之一左右,他们各方面的能力均属于中等水平,数学学习困难一般是非智力因素造成的。 　　能力不足型。这类学生占差生的比例很小,他们的特点是语言表达能力、思维能力及空间想象能力比较低,但学习习惯较好,意志力较强,自我意识水平较高。 　　整体困难型。这类差生人数比例也不高,他们的思维能力、空间想象能力弱,志向水平不高,求知欲、意志力和好胜心不强,因而他们的能力和个性发展明显低于其他学生。 　　 　　3 高职数学