xxxx年湖南省高中地理学业水平考试复习策略.pptVIP

二、体现课改理念，注重人文关怀 1.考查地理学科的主干知识。 重点章节重点考，例如必修1自然地理的第一章、第二章；必修2人文地理的第二、三章；必修3第一章、第二章，都是地理教学中的主干知识，占分值较大，达到79分。仍是今年学考的重点。 二、体现课改理念，注重人文关怀 2.考查活动题 重视实践探究能力的培养 地理是一门实践性很强的学科，湘教版教材中活动的内容很大。试卷在非选择题第27题中设计考查学生有关实践能力与探究能力方面的题目，可以说是本卷的一个亮点，凸现了地理新课程改革注重对学生实践能力的培养。 3.加大试卷灵活性 反映“以人为本”的理念。 为更好地体现新一轮课程改革的精神，试卷中安排了具有一定灵活性、开放性的试题。有些大题中的填空题设计为二选一。参考答案中设计答对2点即可得满分或任选3项即可（或言之有理，酌情给分）的评分标准等，就是考虑了学生学习的个性化差异与获得知识途径的不同，反映了新课程“以人为本”的理念。 4、创设新情境 体现学以致用 “学习生活中有用的地理”是新课改的理念之一。试题选取的题材时代感强，体现了乡土特色和社会热点；选取与学生生活实际密切联系、或是现实生活中的时政新闻，作为背景材料或是创设问题情境。例如第1~2题的神州7号考查天体系统的知识;第13、18题的选项来自于现实生活，分别考查人口迁移与可持续发展的知识；第25题以昆仑站的建设为背景考查地理信息技术应用的知识；第27题以野外考察活动为切入点考察地质、地貌、水文及自然地理环境的整体性的知识。让学生在应用过程中使所学知识“活”起来，让学生体会到地理学科的实用价值与地理知识的生活化。引导学生更加关注国内外重大时事和日常生活的现象。 2009年湖南省普通高中学业水平考试地理试卷分析报告 从全省的试卷分析来看，2009年湖南省普通高中学业水平考试地理试题紧扣《2009年湖南省普通高中学业水平考试地理考试大纲》和教材，遵循《2009年湖南省普通高中学业水平考试地理考试大纲》的要求，以地图为载体，着重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际地理问题的能力。试题难度适中，内容覆盖面广，且注重人文关怀，有利于考生的从容应答，充分体现了普通高中学业水平考试的指导思想。 一、试卷总体情况 （一）试卷整体结构： 2009年学业水平考试地理试卷的考试方式为纸笔测试、闭卷，时量90分钟，分值为100分。选择题为机器评卷，非选择题为人工评卷。地理试卷的试题类型、题量及分值见大纲。 一、试卷总体情况 1．试题结构 全卷由第I卷的25个单项选择题（每小题各2分）和第II卷的5个非选择题组成，两卷分值均为 50分。 2.全省总体情况概述 全省实际参加考试学生367556人，平均分88.89分,及格人数357856人，及格率97.36%，优秀人数223947人，优秀率为60.93%，说明湖南省高中地理教学总体情况良好。 一、试卷总体情况 从2009年湖南省地理学科学业水平考试分数分布曲线图可以看出本次考试成绩分布状态是呈负偏态分布。90分以上的学生人数最多,峰值出现在98分，人数超过五万； 60分以下的的学生人数很少。说明试题难度较低的项目比例较大，高分段区分度不够理想，但呈这种分布的试题有利于将成绩较差的学生和中等以上程度的学生区别开，体现了水平考试作为达标性考试的特点，全面检测了普通高中学生完成地理学科必修模块学习后的学业水平，比较准确地反映出学生在地理学科学习方面，已经达到了《普通高中地理课程标准（实验）》确定的课程目标。 一、试卷总体情况 3、标准差分析 全卷标准差为11.24，差异系数为0.13（表二），剔除极端低分对标准差的影响，表明学生分数分布范围较小，分布范围较集中、整齐，分数间的差异较小，学生成绩离散度一般，分化程度不是很高。平均分和标准差反映出地理试题符合水平考试的要求，体现了达标性考试的特点。 一、试卷总体情况 4、信度分析 整个试卷同质性信度为0.69，基本符合学业水平测试的信度要求，说明此次水平考试测量的结果是稳定、可靠的，比较客观地反映了我省普通高中学生的实际水平。 一、试卷总体情况 5、平均分与区分度分析 试卷的平均分88.89分，分数分布曲线呈负偏态分布，98分人数最多，超过5万人。从2009年湖南省地理学科高中学业水平考试分数区间分布表（表三）可以看出，全省学生的成绩主要集中在高分数段，90～99.9分区间段的学生人数最多，占53.57%，其次为80～89.9分区间段的学生人数占23.11%,70～79.9分区间段的学生人数占9.56%，满分人数占7.36%，60分以下的占2.64%，试卷的区分度为0.37，说明试卷的整体难度较低，体现了学业水平考试作为达标性考试的特点，全面检测了普通高