高效课堂的研究报告.docxVIP

高效课堂的研究报告 篇一：高效课堂调查报告　　“高效课堂”教学调查报告　　调查人：罗端端　　调查对象：麻栗坡县下金厂中学全体教师　　【内容摘要】文山州麻栗坡县开展“高效课堂”综合研究、教学实验项目，要求全县所有中小学和教师必须不断学习，提高认识，改进教学方法，适应教育形势发展的需要，促进教育教学质量的稳步提高。因此，我决定于“高效课堂课堂教学”为主题进行调查。为保证实验结果的正确性，调查问卷以无记名形式进行，对教师教学态度、教学水平、教学方法、教学内容、教学效果等教学环节进行了调查。结果发现大部分教师能理解课标，有效地组织学生进行预习、展示和反馈，努力进行较色转换，教师有知识的传导者变为学习的促进者；但也有教师不能有效的掌握课堂，做老师难，做好老师更难，应该与时俱进，不断提升教师的素质与教学技能。　　【关键词】高效课堂 现状原因 建议　　文山州麻栗坡县开展“高效课堂”综合研究、教学实验项目，要求全县所有中小学和教师必须不断学习，提高认识，改进教学方法，适应教育形势发展的需要，促进教育教学质量的稳步提高。因此，我决定于“高效课堂课堂教学”为主题进行调查。为保证实验结果的正确性，我们采取课堂教学问卷调查。调查共发放问卷40份，收回40份。调查问卷以无记名形式进行，对教师教学态度、教学水平、教学方法、教学内容、教学效果等教学环节　　进行了调查。调查结果及分析如下所示：　　一、调查结果及初步分析：　　1．您对“高效课堂”的认识（）　　结果：A很了解40%B知道一些60%C一点儿也不了解　　分析：全体教师对“高效课堂”认知度较高，说明教师对“高效课堂”的概念是理解的，40%的教师有深入认识。　　2、在平时的教学中，你觉得实施“高效课堂”（ ）　　A难度很大45%B有一些难度55%C没有难度 分析：数据反映教师普遍觉得实施难度较大　　3、您认为实施“高效课堂”需要（）　　A需要教师具有专业技能80% B一般教师都能实现20%C不需要技能　　分析：绝大部分教师认识到高效课堂的实施同自身专业技能的发展密切相关。　　4、您对实施“高效课堂”的方法（）　　A知道很多方法9% B了解一些90%C了解甚少1%　　分析：不足十分之一的教师对实施方法有明确认识，而绝大部分教师仅限于了解层面。　　5、你学过自己所教学科的课程标准吗？（ ）　　A、认真学过80% B、粗略看过 16%　　C、培训时听过但自己没学过3%D、没有课程标准学习 1%　　分析：大部分教师对课标进行了认真学习，仍有少数教师没有去了解课标。　　6、你认为，教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务？（ ）　　A、教完应学的内容 6% B、教师讲，学生记笔记18%　　C、指导方法，以学生的学为主 78%D、满堂提问，学生　　集体答完应学内容　　分析：大部分教师能关注培养学生的自我学习能力，契合“高效课堂”教学精神。　　7、讲新课前你要求学生预习功课吗？你对学生指导过预习方法吗？（ ）　　A、要求；经常指导 60% B、要求；偶尔指导 28%　　C、要求；没指导过 10% D、不要求，没指导过2%　　分析：预习，实际上就是课前的一种自学过程。88%的教师要求学生进行课前预习，并对学生预习方法做指导。　　8、你在课堂中给时间学生看书自学吗？一般每节课给多少时间？（ ）　　A、给；10分钟左右21% B、给；5－6分钟 61%　　C、给；2－3分钟 18%D、不给，课前已预习1%　　分析：大部分教师对学生课堂自学时间分配的掌握是合理的。　　9、你在课堂上经常让学生开展讨论吗？一般每节课讨论多长时间？（ ）　　A、经常；5分钟以上 20%B、经常；2－4分钟 59%　　C、偶尔；一两分钟11%D、不讨论，没时间　　分析：讨论能活跃学习气氛，几乎所有教师都能使用这一教学方法。　　10、你在课堂中让学生当堂动笔练习吗？一般每节课给多少时间？（ ）　　A、给；10－15分钟26% B、给；5－9分钟 47%　　C、给；5分钟左右28%D、不给，　　课后再训练　　分析：这一过程真正体现了以学生为中心的教学理念，锻炼了学生的自主学习能力、发现问题的能力、合作学习的能力，让学生每一节课都实实在在有所得。教师合理的分配了当堂动笔练习的时间。　　11、一年来，你购买书籍或使用互联网学习先进的教学经验吗？（ ）　　A、经常8%B、购买过相关书籍 2%　　C、通过互联网学过90% D、没有　　分析：网络学习逐渐成为教师业余学习的主流方式。　　12、你认为课堂上老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时　　间怎样安排较适宜？（ ）　　A、老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时