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构建大学生思想政治教育绩效评价的体系 　　绩效是人力资源管理中的重要概念,大学生思想政治教育工作引入绩效理念,就是要求大学生思想政治教育工作要重视投入合理性问题。文章论述了构建大学生思想政治教育绩效评价体系的必要性、应遵循的原则、标准及准则,并初探了大学生思想政治教育评价体系的内容,期望以此评价大学生思想政治教育的成效,提高大学生思想政治教育工作的针对性和目的性,实现思想政治教育内容的有效转化。 　　 　　构建大学生思想政治教育绩效评价体系的必要性 　　 　　完整的思想政治教育过程,包括思想政治教育方案的制定,实施,对实施情况的检查、评价、总结这三个基本环节,其中评价环节至关重要。而当前我国处于新的发展时期,大学生思想政治教育要真正发挥作用,不仅要按照科学发展观的要求,从绩效出发,对大学生思想政治教育工作要重视投入合理性问题,进一步扩展大学生思想政治教育研究的广度和深度,帮助人们尽快建立起与市场经济相适应的开放与竞争、效益与效率、科技与人才、民主与法制等观念;同时,要通过耐心细致的思想政治工作帮助大学生消除理论上的不理解,观念上的不适应,心理上的不平衡,在实践中提升大学生思想政治教育的针对性和有效性;还要充分认识到建立系统、科学的大学生思想政治教育绩效评价体系的重要意义在于:大学生思想政治教育主管部门可以通过思想政治教育绩效评价,对大学生思想政治教育工作发展中的共性问题有更科学、更现实的了解,以做出更符合实际的决策与管理,从而提升了大学生思想政治教育绩效评价水平;而全面、系统的大学生思想政治教育绩效评价体系,不仅有利于克服大学生思想政治教育工作的主观随意性;同时要求我们要在科学发展观指导下制定客观的评价标准,采用科学的评价方法,使评价作为一种客观的稳定的机制推动高校科学的实施思想政治教育,从而使思想政治教育的各种因素、思想政治教育的各个环节和各种力量协调发展,推动思想政治教育工作向科学化方向迈进。 　　 　　 　　构建大学生思想政治教育绩效评价体系的必须遵循的原则 　　 　　为防止和克服评价的主观性和随意性,保证评价的合理性、科学性,在构建评价体系时必须遵循以下原则: 　　(一)方向性和科学性原则。即:教育评价必须与社会主义精神文明建设中的思想政治总目标相一致,以邓小平理论为科学指导,采取客观的实事求是的态度,符合大学生成长规律和思想政治教育的规律,充分把握思想政治教育的全局和各个要素之间的内在联系,发挥思想政治教育评价的整合优化和综合的作用。 　　(二)有效性原则。即在思想政治教育价值取向上,把社会价值和个人价值统一起来加以衡量,在评价标准的确定上既体现道德的先进性又要体现其广泛性,一方面引导人们弘扬高尚的社会公德、职业道德和家庭道德规范,另一方面注意培养丰富多彩的道德个性、道德情操,培育多层次的社会主义道德文化。 　　(三)静态与动态评价相结合的原则。实现静态评价和动态评价两者有机地结合,可以使评价者既能在相对稳定状态中从横向比较方面对评价对象的教育状况进行认识和评价,又能在发展历史中从纵向比较方面对评价对象的思想政治教育状况进行全面深刻的认识和评价,从而赋予评价体系发展机能,使之富有生命力。 　　(四)外部与自我评价相结合的原则。思想政治教育一方面要受社会政治、经济制度的制约,另一方面还有其自身的特点规律;它不只是一种外在约束力量,就其本质而言它更是一种内在自律性力量。只有坚持外部评价与自我评价相结合的原则,才能有效地把社会的思想品德要求转化为受教育者个体的道德素质,增强其主体意识,发展其能力,把受教育者培养成为推动社会发展与进步的主体。 　　 　　构建大学生思想政治教育绩效评价的目标与标准 　　 　　建立大学生思想政治教育工作评价体系的首要工作就是确定其评价目标。这是因为工作计划是根据目标来制定的,评价目标正确与否,直接关系着思想政治教育工作的效果。在目标设计过程中,应注意以下几个方面:一是绩效评价目标的制定必须与大学生思想政治教育目标相一致。二是绩效目标必须符合SMART标准: 即specific,measurable,agreed,realizable,time bound。 　　大学生思想政治教育作为党的工作的重要组成部分,其有效性评价的根本标准也必须是“三个有利于”标准,即:大学生思想政治教育有效性在于是否能调动大学生的积极性,为大学生全而发展提供保证,是否有利于党的路线、方针、政策的贯彻落实,是否有利于巩固和发展安定团结的政治局面,是否有利于经济建设的持续、快速、健康发展。一般来说,大学生思想政治教育一方面应有助于大学生的成长和全面发展,培养正确的世界观、人生观和价值观。另一方面应有助于社会的稳定和民族发展,使大学生将法律、道德等社会规范进行内化,并外化为社会所期望的行