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构建良好班级的环境 促进学生健康成长 　　【摘要】俗话说:“近墨者黑,近朱者赤”,环境对一个人的成长具有潜移默化的作用,求学阶段,最重要的环境是生活的班集体,一个健康良好的班级环境,是学生学习、活动最基本的条件。它对班级的正常发展起着不可忽视的作用。辩证唯物主义告诉我们“内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因是通过内因起作用的。”因此,加强对班级环境的建设,是学生成长本身的需要,也是教育工作者做好班级工作的需要。 　　【关键词】了解学生 尊重爱护 和谐竞争 家庭教育 　　【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0001-03 　　 　　每个人都希望自己保持良好的情绪,因为不良情绪不仅会给我们的学习、工作、人际关系、生活带来不利的影响,同时也会给自己造成心理压力,甚至伤害身体健康,影响智力的发育,妨害人的健康发展,而和谐的环境则是良好情绪的保证,我们要让学生保持良好的情绪,则必须构建一个和谐的班集体,这是促进学生心智健康发展的重要保证。 　　班主任要想教育好学生,使他们成为跨世纪人才,了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多,我主要采用多问、巧谈、善观等方法。 　　 　　1 多问 　　 　　班主任在工作中要多问,在组成一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上,他们的兴趣与爱好等等,在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,还要主动向原班主任、科任教师了解,以求更深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在问题,为顺利地开展工作准备。 　　 　　2 巧谈 　　 　　和学生谈话可以在正式场合,如课堂、办公室,也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地,或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手,使他们解除顾虑,打开心扉。 　　 　　3 善观 　　 　　班主任要有一双善于观察有慧眼,不仅要观察班集体的变化,更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质,真正做到知微见著。这样才能及时发现问题,妥善处理,把工作做在前头。 　　老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重,信任,理解,热爱每一个学生。关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。对待“后进生”,应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。 　　师生之间应相互尊重、相互理解、相互信赖,建立一种和谐的新型师生关系。中学生都是很有思想的年轻人,他们渴望被尊重、渴望被理解,作为班主任更应尊重、爱护、平等对待每一位学生,才能赢得学生的尊重,在班级管理中,你才能赢得更多的支持和喝彩声。在课堂上,学生精力充沛,注意力集中,老师讲课精神抖擞,生动有趣,老师的良好情绪又会感染学生,学生再感染老师,就这样形成一种良性的循环,使课堂效果达到最佳境界。在课外,教师应多与学生谈心,积极组织开展一些有意义的活动,并请科任教师与学生一起参加。如组织有趣的晚会,开展知识抢答赛,组织春游、秋游。增加相互之间的了解,逐步培养学生与老师之间的一种合作心理,使学生更加热爱教师,教师更感到学生的可爱,形成一种和谐的师生关系。 　　同学之间应该团结友爱、互帮、互学、互谅,假若同学之间时常发生小摩擦的话,那不但影响学生的情绪,而且直接干扰着学生的学习和生活。因此,我们应经常利用班会及其它活动有意识地引导学生处理好同学之间的关系,培养他们之间的合作心理。如:在班级成立学习小组,要求他们互帮、互学、互相检查、督促,小组之间展开竞赛,同时组织形式多样的班会活动,体育竞赛活动,加深同学之间的了解、信任,有效地培养了他们的合作意识,使班级学生形成互相帮助、互相学习的良好氛围,加强了班级凝聚力和集体荣誉感。 　　在和谐的环境中生活的人,会更有爱心,更有创造力,创建和谐的班级环境是学生心理、智育、身体健康发展的重要保证。 　　现代社会充满了激烈的竞争,教育要面向社会,就不可避免地要面向竞争。竞争意识是现代人应具备的一种基本素质。有了这种素质,才能正确认识和参与竞争,才能形成竞争所需要的良好心理品质,才能在面临或投入竞争时精神