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构建学生学生党建工作综合考评的体系 　　【摘要】新的历史时期，如何加强对大学生的教育和管理，不断强化学生党员、积极分子的党性意识，更好地发挥先进作用，已成为高校学生党员教育管理中的一项重要内容。本文提出围绕《学生职业素质培养“员工制”评价指标》加强对党员、积极分子规范化管理，构建符合高职院校特点的发展学生党员工作体系，使学生党建工作与“育人”工作有机结合。 　　【关键词】学生党建；“员工制”培养；考评体系 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2011)05-0008-02 　　 　　学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，高职院校党务工作者，如何努力打造出一支理想远大、专业扎实、实践能力强的大学生党员队伍建设问题进行了探索，围绕《学生职业素质培养“员工制”评价指标》加强对党员、积极分子规范化管理，构建符合高职院校特点的发展学生党员工作考评体系，使学生党建工作与“育人”工作有机结合。 　　学生职业素质培养的“员工制”研究，是以培养学生的职业化教育为重点，让学生在学校的学习生活过程中以公司的职员身份出现，进行自我管理，并参与公司的管理。针对所学的专业特点，创立虚拟企业或部门、设立公司职能和业务部门、设定虚拟盈利以及员工工资奖金考核办法等《学生职业素质培养“员工制”评价指标》体系，使学生从入学至毕业，不再是以学生的身份，而是“员工”的身份，逐渐具备专业人才培养计划所设定的职业素质，达到高职院校对学生的职业素质培养的要求。 　　1 构建学生党员、入党积极分子综合考评体系 　　此体系围绕《学生职业素质培养“员工制”评价指标》来指导学生的思想和行动，在学生日常管理的同时，有针对性的对学生从政治上引导、系统化、规范化地开展教育培养工作、对表现优异的学生进行组织培养，纳入计划直至达到党员标准，进一步加强管理，发挥其先锋模范作用。 　　2 体系的实施 　　2.1 政治上引导:在实际工作中，系党支部高度重视对学生政治方向教育引导的及时性和有效性，抓住新生进校时热情较高的最佳时机，在新生入学教育期间，做政治动员，引导学生向党组织靠拢，积极递交入党申请书。向新同学详细介绍发展学生党员的有关情况，包括发展条件、程序、考察内容、党员教育管理等项目。一方面进一步激发学生的政治热情；另一方面让学生明确目标，知道怎么做。从而把组织的希望变成自己自觉的行动，为组织发展奠定坚实基础。由于我们转变了观念，变“坐等学生找组织”为“主动组织找学生”，收到很大成效。 　　2.2 系统化、规范化地开展教育培养工作:党支部紧密围绕学校党委统一部署和要求开展活动。 　　2.2.1 举办“党的基础知识培训班”:针对学生对党的认识模糊，对中国共产党，对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在中国八十多年来的发展中所起的巨大作用感受不深的状况，对所有入党申请人进行党史及党的基本知识的系统培训。在此基础上，选拔好苗子到学院业余党校继续深化学习，作为重点培养对象。 　　2.2.2 发挥“两课”教育优势，把“两课”教育与学生党建工作有机结合起来:针对学生明显对“两课”教育认识不够的问题，在《学生职业素质培养“员工制”评价指标》中，把“两课”教育纳入内涵，并放在突出的位置――以人才培养方案中规定开设的4门德育课程实际考试分数为依据，设置权重为0.5，大大增加了“两课”教育在测评学生政治素质中的分值。《学生职业素质培养“员工制”评价指标》是保证我系学生培养质量的有效手段；不仅是大学生在校期间综合表现的真实反映，也是用人单位认识和了解毕业生以及我系优先推荐毕业生就业的重要依据。引起了学生的极大重视。 　　2.2.3 进一步强化和规范培养人工作制度:从新生进校――“新员工”开始，进行政治方向的引导，逐步树立起正确的政治方向，自觉向党组织靠拢。对递交入党申请书的学生，分别和他们交谈，了解思想上存在的问题和困惑，并及时填写入党积极分子档案，制定有针对性的措施引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，帮助他们更快地成长进步，为组织发展创造条件。 　　2.3 加大力度，积极而稳妥地发展学生党员 　　2.3.1 针对学生有入学时转入党员、积极分子；有到校发展的党员、积极分子；有刚递交申请书的学生等实际，我们按计划分层次的开展培训工作。 　　2.3.2 处理好发展学生党员数量和质量的关系:在发展学生党员过程中，数量上严格按照年初党员发展计划认真落实，质量上坚持学院党员发展的“十六字”方针，坚持做到“四严格”，即严格要求，严格教育，严格考察，严格发展程序，做到“五不发展”即材料不齐不发展，程序不符不发展，未经党校培训合格不发展，未经审查不发展，条件不成熟不发展。考察中注重一个“全”字，对列为发展对象的入党积极分子对其学习情况，