构建高中数学高效课堂“五步走”的策略.docVIP

构建高中数学高效课堂“五步走”的策略 　　摘 要：数学是一门利用符号语言研究数量、结构、变化及空间模型等概念的学科，其教学是很枯燥的、乏味的，学生学习起来很困难。再加上目前我国的高中数学教育还存在很多问题，传统的教育模式严重阻碍了学生的自我个性发挥，影响了学生思维的发展。因此，当下需要的是进行改革，改变教师观念，改变教学模式，提高高中数学课堂的教学效率，使学生最大限度地吸收。分析了当前高中数学课堂教学的现状，并针对这些现状提出了“五步走”的策略，通过这五步的改善，数学教学会得到很大的改善，学生会得到最大的收获。 　　关键词：高中数学；高效课堂；“五步走” 　　数学是一门利用符号语言研究数量、结构、变化及空间模型等概念的学科。从小学开始，数学就是一门必修课，而高中数学是基于中学阶段过渡的关键时期，发挥着承前启后的重要作用。数学教学一直以来就是比较枯燥乏味的，这门学科要求的不是对于公式、解法知道的多少，而是在于逻辑的训练，在于对公式、解法的理解。数学的知识点很多，灵活性很强，光是死记硬背是不行的，需要学生深入地去了解其中本质规律。对于高中生，无论是从生理还是心理上来说都要比初中生成熟，自制力当然也更强，在学习上相对要主动些，但大多数学生在数学学习上还是很困难。要解决此问题，不仅需要学生进行自我的提升，还需要有效的课堂教学。课堂教学可以直接影响学生对知识的吸收程度以及对于该学科的兴趣程度，因此高效课堂尤为重要。 　　一、高中数学课堂现状 　　随着现代化社会主义国家建设的进程加快，孩子的教育越来越受到重视，针对传统教育中存在的问题，教育部门及社会各界相关人士也在做深入的研究，以制订出最科学、最有利、最有效的教育制度。现代教育提倡的是素质教育，学生的数学学习效率提高能使每一个学生有全面发展的机会。高中时期是学生接受教育的重要阶段，关系着学生学习能力和将来踏入社会适应能力的培养。在新课改理念下，作为一门基础学科，高中数学是改革的一个重点对象。目前高中课堂教学存在以下几个问题：（1）学生缺乏兴趣，学习效率低。数学学习枯燥，学生学习没有兴趣，导致题不会做，因而打击学生的信心，使其放弃数学甚至产生厌恶情绪。（2）教师备课流于形式。目前大多教师太过固执于自己的经验，不注重创新与改善，对于备课根本不注重，仅仅是为了应付检查去敷衍完成，因此课堂教学内容都千篇一律，毫无新意，严重影响到教学的质量，使学生厌烦听课，产生抵触情绪。（3）教师的传统观念严重。传统教学中，教师以自己为主导，忽视学生的主体地位，不重视与学生的交流，这样严重束缚了学生的思维及逻辑能力的发展，阻碍了学生的个性发挥。（4）任务式教学，不注重课堂效率，职业素质较低。对于像数学这样枯燥的学科，教师一味的照本宣科，不重视学生的听课效率，对于这种情况，教师也安于习惯，不想办法来改善现状，只求完成任务。 　　二、构建高效课堂“五步走” 　　1.改变教师传统的教学观念 　　传统教学模式是以教师作为教学的主体，教师是整堂课的管理者与支配者，拥有绝对的权威，忽视与学生的课堂交流。这种传统教学模式严重地束缚了学生的想象力和思维能力，阻碍了学生自我发挥的能力，导致学习、思考的被动性，从而扼杀了学生学习数学的热情与欲望。因此，在新教育形式下，教师需要转变传统的旧观念，根据人本主义学习理论，在课堂教学中建立以学生为主体，教师为主导的新教育模式，尊重学习者，重视学生的主体地位、需要、意愿和对感情及价值观的培养。教师不仅是传道、授业者，同时还肩负着培育人才的重任。不同的时期、情况，教师要学会角色的转换，不能一味执著于主导地位，要做好评论者、示范者、欣赏者以及朋友的角色，与学生建立良好、融洽的师生关系，真正让学生“动”起来。大量的事实表明，学生的成绩是和该堂课教师与学生之间的关系有密切联系的，通常学生喜欢某学科的教师，那该学生该科的成绩也会比较好。教师要建立自身的人格魅力，让学生发自内心地尊重和喜爱。 　　2.创设轻松、愉悦的教学环境 　　心理学家罗斯曾说过：一个人的创造力只有在让人感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下才能够得到最大限度的表现。因此，教师需要摒弃旧的教育模式，在课堂上为学生积极地创建轻松、民主、融洽、愉悦的教学氛围，让学生的思维得到最大限度地发挥，使学生在学习过程中与教师一同参与，成为学习的主人。作为教师，其在一堂课中发挥主导的重要作用，需要引导整堂课的气氛。在课堂上若教师预先设计一些比较新颖的导语，或者加入一些生活化的话题，能更好地引发学生“猎新”的兴趣，与学生在学习上产生共鸣，达到提高课堂效果的目的。 　　3.优化教学内容，提高教学的有效性 　　时代在进步，知识在更新，教师也要与时俱进，不断地进行自我提升，优化教学的内容，避免千篇一律的现象出现。（1）教学的内容要与