本科教学评估的环境下民办高校图书馆文献资源建设的研究.docVIP

本科教学评估的环境下民办高校图书馆文献资源建设的研究 　　关键词：本科教学工作合格评估；民办高校；图书馆；文献资源建设 　　摘要：文章从教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》对图书馆的指标要求入手，结合民办高校的特点，指出了民办高校图书馆在资源建设中存在的问题，并对如何改进资源建设、提升服务进行了探讨。 　　中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）12-0050-03 　　1普通高等学校本科教学工作合格评估对图书馆的指标要求 　　教育部办公厅于2012年1月10日印发的《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》中共有7个一级指标，20个二级指标，39个观测点（其中民办高校增加一个观测点“领导体制”）。该指标体系对图书馆的指标要求主要体现在二级指标“3.1教学基本设施”的第2个观测点“图书资料和校园网建设与利用”中，具体要求为：“生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求；图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高”。对图书馆来说，该观测点主要是考察图书馆图书资料建设情况，以及图书馆为学院的学科发展及人才培养所起到的实际作用，它主要包括以下几个方面：一是生均藏书量和生均年进书量要达到国家办学条件要求。二是文献资源要满足师生所需，采购的资源要和学院所开设的学科专业相匹配，利用率高。三是图书馆管理与服务规范能为师生利用图书资源提供便捷的服务。《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中对生均藏书量、生均年进书量规定的合格标准见表1、表2。 　　评估指标的设计体现了“以学生为本”的教育理念，读者服务工作是图书馆评估工作的核心。在整个评估指标体系中，虽然图书馆评估指标要求只是观测点3.1.2中的一部分，还未占到一个完整观测点，但包含的内容却相当丰富，它涵盖了图书馆的馆舍建设、文献资源建设、现代化建设、人才队伍建设、规章制度建设、读者服务等多个方面，考察了图书馆为学校教学科研、为读者服务的水平。指标中生均藏书、生均年进书量是定量指标，它是为利用率服务的；图书资源满足教学基本需求、利用率高是定性指标，体现了高校图书馆工作的本质，二者的最终目的都是为了提升图书馆服务教学科研的水平及提高文献资源利用率。 　　2高校图书馆在教学合格评估中存在的问题 　　在评估原则及评估指标体系的指导下，每一所高校都要经过一个加快建设、认真整改、稳步提高的过程，而建设整改的过程也就是发展提高的过程[1]。 　　2.1学校领导重视程度不够 　　2015版《普通高等学校图书馆规程》指出：“高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地”[2]。2015版《普通高等学校图书馆规程》还指出：“高等学校应保证图书馆正常运行和持续发展所必需的经费和物质条件，要把图书馆的经费列入学校预算，并根据发展需要逐年增加”[2]。图书馆作为高校建设的三大支柱（教师队伍、实验室建设、图书馆）之一，应做好文献信息资源建设，为学校的教学科研及人才培养做好服务，但是由于民办高校办学资金来源于创办人投资和学费收入，在财力上无法和公办院校相比，且这类学校又是以教学为主的本科学校，其有限的资金要优先保证教育教学的开支。这种运行模式带来的后果就是大多数民办高校领导对图书馆的重视程度不够，对图书馆发展投入的资金不多，直接影响到了图书馆各种文献资源建设的数量和质量，使图书馆资源建设仅能满足日常教育教学的基本需求，图书馆不能充分发挥其作为学校文献信息资源中心的作用。 　　2.2馆舍面积不足 　　一般而言，图书馆都是一个学校的标志性建筑，其作为高校一个大的基建工程，在建成投入使用后往往多年都不会再考虑兴建新馆。但随着1999年我国实行扩招政策，高校学生人数急剧增长，由于教学合格评估中对各类院校的生均藏书册数都做了明确规定，高校图书馆为了达到要求，每年都需要购进几万册图书，这对图书馆馆舍的承载能力带来了巨大的挑战。图书数量的增加造成了书库的饱和，而读者数量的增加也使阅览座位捉襟见肘。 　　2.3存在重数量、轻质量问题 　　一方面，民办高校图书馆的图书经费有限，平时经费投入不足，往往在评估前为了达到评估指标要求只能突击采购图书，由于时间紧、任务重，难免出现所采购图书种类偏少、复本量大、图书质量不高的问题，而一味地追求数量、不重视质量，对馆藏结构也造成了破坏。另一方面，图书馆每年采购图书的订单基本都是由馆内采编人员确定的，由于采编人员较少、专业覆盖面小，再加上工作人员的责任心不强等因素，很难保证采购图书的质量。郑州大学图书馆技术部主任白广思在河南省2017年图书馆馆长年会上指出：本科院校每年的图书采购经费在200万元～500万元左右