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新形势下高等学校教育的模式的探讨 　　[摘要]百年大计，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。 　　[关键词]学生管理模式 政治思想 高校 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002－6908（2007）032－089－01 　　 　　一、现行高校学生管理模式的缺陷 　　 　　（一）管理重心错位。高校学生管理是一个庞人的系统下，在管理过程中一定要抓住主要问题，要有一条明确的主线在高校学生管理下作中主要是学生的事务管理、学生行为的管理或者一说思想管理、学籍管理三个方面学生管理的重心应该是行为管理和学籍管理而在现实生活中，我们高校的管理干部绝大部分的精力都放在学生的事务管理上，如抓早操出勤、课堂考勤、综合测评、评比、组织第一课堂活动、晚上检查学生宿舍等等，很难得有时间和精力去思考学生管理中的深层次问题一一怎样使学生成人、成才。 　　（二）管理手段落后。科学技术的发展和网络技术的广泛应用，以及高校后勤社会化的逐步推进，使高校学生管理出现许多新的情况和问题，学生的学习、生活、社交、娱乐等等逐步走出校园，“同班不同室、同室不同班”等现象已经不罕见，人学出现生活社区化、成才环境社会化的趋势面对这些新的情况和问题，学生管理出现许多盲点，“以一竿子插到底”的管理方式和手段已经难以适应新的变化因此，迫切要求口校的管理手段更加科学有效。 　　 　　二、高校学生管理模式重构 　　 　　实现从传统管理模式或从控制型管理模式向以人为本管理模式的转换都需要做好一系列的工作，最重要的一点是要把握好工作中心，即紧紧地围绕充分引导、帮助、服务于大学生个体自我教育、自我管理，发掘潜能，把大学生培养成既符合自身发展需要又是社会需求的创新人才而开展工作。要做到学校和学生的目标明确、一致，在具体的转换过程中，应注意以下几个方面： 　　第一，坚持以学生为主体。目前，在我国的高等教育中，普遍存在这样一种认识：过分强调大学生作为个体的社会性，片面要求学生一切服从社会的需要，而不管这种社会需要是否符合历史的发展规律，压抑大学生作为个体的“人”的需要。大学教育是一种非义务教育，国家出钱培养一个大学生就要求我们高校培养出来的人才一更好地为国家建设服务。因此，在遵守国家总的教育方针的基础上，在具体的培养方式上应该有各自的特色，在教育、教学、管理过程中坚持“以社会为本、以人为本”相结合的原则，充分发挥人的能动性，确定以学生为中心的管理策略，把管理视为一种完全服务于人的手段，这是“以人为本”与以“物”为本管理的根本区别。因此，这就要求我们的高校管理要特别重视研究管理对象，了解管理对象，树立科学的人才质量观，建立新型的师生关系，将教师和学生置于“人与人”的生活关系上面，建立师生平等的人际情感关系，从而实现师生之间教育与自我教育、促进与共融关系的发展，使学生按照自己的目的和意愿去充分展现个性魅力和创造力;完善现行的学生评价标准，用发展的眼光看待不同学生之间的差异性，用科学的激励、奖励机制促进学生的个性发展。 　　第二，坚持法制管理为主，辅以民主管理。高校学生管理的对象是学生，高校的一切工作都是以学生为中心来展开。学生既是我们管理的客体，同时也是管理的主体，因为学生管理不但是对人的管理，更重要的是对人的培养。尽管在大学生管理中逐步确立一系列科学的管理制度、实行量化管理、奖惩分明既是必要的，也是客观要求，但是这种管理要符合大学生身心发展特点，符合教育规律和德、智、体培养目标的要求，符合时代的发展和要求。高等学校学生管理的一个重要方面就是要培养学生自我控制、自我管理的能力，允分调动学生自我管理的内在积极性。从大学生的心理特征看，他们处于心理自我发现期，这一时期他们产生了认识和支配自我、支配环境的强烈意识，他们的思想和行为表现为明显区别于中学生的相对独立倾向，希望自己的意志和人格受到外界更多的尊重。他们对学校制定的规章制度、纪律会思考其合理性，一般不希望被动地处于服从和遵守的地位，而是要求参与管理。通过民主选举班干部，班干部实行定期聘任制，成立学生宿舍管理委员会、学生伙食管理委员会、卫生管理委员会、治安保卫管理委员会、纪律管理委员会等学生自治性机构，让学生自己处理或协助学校处理问题，维持校园秩序，同时为学校管理献计献策。 　　第三，提倡管理育人、服务育人。社会在发展、时代在进步，高校在学生管理上应转变方式，要变“管理学生”为“服务学生”，在生活上、学习上、心理上等方面多关心学生、了解学生的需要，增强学生的主体意识，成立学生心理咨询中心、文化活动中心、毕业就业指导中心、勤工俭学服务中心、学生社团联合会等，将学校行政的部分职能转交给学生。 　　第四，