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新时期大学生价值观取向及其引导的研究 　　摘 要：个体价值观形成与发展是在个体自身与个体所处的社会环境的交互作用中完成的。新时期多元化的社会文化发展态势以及市场经济的影响使得大学生的价值观取向与发展出现了诸多新的特点与变化。因此，有效引导大学生树立正确的价值观，就必须从他们的生活实际出发，发挥高校文化建设及思想政治教育课的课堂教学功能，才能真正引导大学生合理价值观的形成与建立。进而发挥新时期高校的育人与文明传承、推动社会发展前进的功能。 　　关键词：新时期大学生；价值观；价值观引导 　　党的十七届六中全会对推进文化改革发展作出了部署，提出必须把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，树立和践行社会主义荣辱观。而进行社会主义核心价值观教育的主阵地则是各级各类高校。胡锦涛也指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”目前，各高校都在深入贯彻落实这一指导思想，努力将社会主义核心价值体系的教育贯穿在大学生思想政治教育全过程，使新时期大学生的价值观形成趋于理性化、自觉化、合理化，使这一高素质群体承担起社会发展与民族复兴的伟大历史任务。 　　一、新时期大学生价值观的基本取向 　　其基本特点是积极主动与功利趋向并存。在国家教育制度的不断发展、全面推进素质教育的背景下，大学生的价值形成与发展取向也发生了深刻的变化。整体来看，他们对个人的社会角色定位更加理性而自觉，危机感与紧迫意识较之以往进一步增强；在社会主流思想意识形态的影响及各种新思想的激荡洗涤中，新时期的大学生们追求自由，更加注重培养个人对实际问题的分析能力与解决能力，追求个人理想与自身价值的提升与实现，更加注重个性的发挥与张扬，他们不畏惧困难，勇于正面面对现实生活中的障碍并积极寻求稳妥的解决方式，并渴望在社会事业的发展中贡献个人的能量，希望个人的能力与努力能够得到他人的承认与肯定。同时将国家与民族的强大与否看到实现自身价值的重要支撑，获取知识、掌握必要的技能、提高自身素质成为大学生们实现个人理想的主要途径，高效运转的社会经济与市场化的社会需要的成为他们确立个体价值观的主要参照系统与形成来源。但与此同时，大学生们价值观的功利主义、世俗性特点也十分突出。 　　从实际的教学与调查的结果来看，新时期大学生的主体意识、自我意识比较突出，但正因为处在各种思想相互交锋、各自争夺受众对象以建立话语主导权的时代，他们的价值观也呈现多元化、不稳定的发展态势。一些大学生只对于与自身利益相关的目标、能够有利于促使自身理想得以实现的价值目标积极认同，对于社会主义核心价值观倡导的爱国主义的荣辱观等比较淡漠，大学生们虽然赞成中华民族的优秀传统道德应该发扬光大，但现实生活中又极少有人做到公而忘私甚至主观上有意回避因公忘私。受社会潮流与市场经济的负面影响，大学生中也出现了重利轻义、舍义趋利的价值趋向。部分学生的学习目的和人生追求偏离了社会要求的正常轨道；一些大学生主人翁意识淡薄，缺乏个人的社会责任感和担当意识，虽然大学生们都能认识到个人价值的实现不能离开集体和社会，但对于他们来说，更重要的似乎是他们所生活得社会与集体能够在多大程度上满足他们个人理想与人生价值的实现。甚至为了满足一己之私而不惜损害他人与集体的利益，进而忽略社会和国家的需要。因此，当代大学生价值目标取向上表现为理性务实，同时也意味一部分大学生的价值目标仅局限在世俗和功利的层次上。 　　因此，引导大学生树立正确、合理的价值观，必须立足于大学生的思想与生活实际，坚持积极的、正面的传输与教育方式与目标。 　　二、重视大学生的精神生活及实践教育，引导他们树立正确的价值观。总的来说，有以下几种可以尝试的途径 　　首先是发挥高校校园文化建设的文化熏陶作用，引导大学生的价值观的合理构成。高校的校园文化建设对于大学生价值观的合理建构至关重要。文化建设以社会主义核心价值观为内核，无论从校园的硬件设施到软环境建设，无不在以随风潜入夜的影响规约着每一所高校的特定的文化底蕴与文化特质，并以此为载体对大学生价值观的施加隐性影响。高校校园文化的建设虽然看似繁琐而不引人注目，但点滴积累终究会引发质变。文化建设必须从其受众人群——大学生自身的思想特点与心理特质出发，建设过程中要贯彻以人为本的理念，必须从关心爱护大学生成长出发，进行社会主义核心价值观的文化熏陶与滋润，以提升大学生的文化审美情趣为目的。现今的大学生面对的是文化生活多元化、活动内容