新课程背景下初中思想品德主观性试题正确率提升之的策略.docVIP

新课程背景下初中思想品德主观性试题正确率提升之的策略 　　摘要：近年来临安市中考思想品德试题越来越“活”，时政性越来越强，本地特色越来越明显。社会、思想品德学科主观性试题是近年来中考的主打题，分值高达45分，在整份试卷中所占比重约二分之一，是影响考试成绩的重要因素。考生想在中考中取得优异的成绩，答好主观性试题显得尤为重要。因此，本文围绕主观性试题概念的界定、试题命题的特点、试题得分偏低的原因、试题审题能力和答题能力的指导等四个方面进行阐述，试图通过对学生审题能力和解题能力的指导来提高主观性题的正确率，增加得分率，从而全面提高初中思想品德教学效率和学生的能力。 　　关键词：主观性试题 失分原因 审题能力 解题能力 　　中图分类号：G623.15 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）12-0147-03 　　1 问题的提出 　　主观性试题在初中思想品德检测过程中是经常出现的一种题型，也是近几年临安市中考社会、思想品德学科的主打题，分值高达45分，占分比例较高，一般通过两到三则材料，设计三至四个问题，检验学生从材料提取信息，概括信息的能力。根据学生对主观性试题的回答就可以基本判断出学生对基础知识的掌握程度，对材料的理解，以及分析问题和解决问题的能力。由于主观性试题信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强。因此，解答好主观性试题，提高得分率，一直是教师在教学过程中比较棘手的问题。 　　长期以来，初中思想品德老师常常为这样的问题感到困惑：在每次检测后，都会发现学生的主观性试题得分率偏低，学生的感觉是该掌握的知识都掌握了，可实际在答题时不知道用什么知识来回答――找不到问题与答案间的因果关系。为什么会出现这种现象？究其原因，主要与学生的审题、解题能力有关。专家认为要获得好成绩有三大因素：基础知识，敲打结实占50%。解题方法，科学掌握占30%。素料载体，知根知底占20%。可见，要获得好成绩，不仅需要学生自身的勤奋努力，打下坚实的基础知识，更需要学生有一定的阅读材料、获取材料信息、解题套路等方面的能力。如果学生有扎实的基础知识，而没有一定的审题、解题能力，同样不能取得好成绩。因此，培养学生的审题和解题能力就显得尤为重要。 　　2 主观性试题概念的界定和特征 　　主观性试题，一般由材料（文字、图片、图表等）、设问（可以只有一问，也可以有多问）两部分组成，要求学生运用所学知识，联系材料，说明或解决某个或某些问题。答题的基本方法是读、划、引、答。在新课程背景下，各省中考在不同程度上，实现了考试方式与试题结构的创新，对获取和解读知识的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述知识的能力、探究和论证问题的能力的考查也日益呈现多样化、情景化、综合化。 　　除特殊班外，两个普通班的平均分明显低于年级平均分，在解答主观性题上存在一定的困难。 　　附：38题试题（16分） 　　材料一：2011年9月29日和11月1日，我国自行研制的“天宫一号”目标飞行器和“神舟八号”飞船分别在酒泉卫星发射中心成功发射，准确入轨。11月3日和11月14日，“天宫一号”目标飞行器和“神舟八号”飞船在太空进行了两次交会对接，均取得圆满成功。 　　材料二：2012年2月1日，新华社发布了新世纪以来指导“三农”工作的第9个中央一号文件《关于加快推进农业科技创新持续增长农产品供给保障能力的若干意见》。文件提出，实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给，根本出路在科技。 　　材料三：2月14日，2011年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2011年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士谢家麟和中国科学院院士、中国工程院院士吴良镛颁奖。 　　1、材料一说明了什么？（2分） 　　2、“空间交会”取得圆满成功的原因有哪些？（4分） 　　3、中央一号文件为什么要特别强调推进科技创新？（4分） 　　4、材料三说明了什么？（2分）上述材料对我国建设创新型国家有哪些启示？（4分） 　　3.2学生填写考试后的自我反思表 　　3.3得分偏低的原因分析 　　1、基础知识未落实 　　⑴概念界定不清、判断失误；⑵观点理解不透、迁移失败； 　　⑶知识表述不全、要点缺失；⑷人文知识不广、思维呆板。 　　2、常规能力不到位 　　⑴无法提炼有效信息――茫然失措，切题困难；⑵不能形成有机联系――思路不清，运用失当；⑶没有结合热点分析――东拉西扯，要点不明；⑷难以形成稳定观点――观点游离，点睛缺失。 　　3、解题要求未掌握 　　⑴命题特点不清、定位不准；⑵问题要求不懂、破题不易； ⑶答题过程不明、思路不顺；⑷答题套路不熟、得分不高。 　　4、答题技术不规范 　　⑴书写潦草，难以评判；