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新时代背景下三本学生创业教育的研究 　　内容摘要：在“新时代”背景下，结合三本学生思维活跃、经济基础好、实践意识强等特点，从课堂培养方式、课程模拟教学方法、实践尝试三方面入手，探索出适合三本学生的创业培训模式。 　　关键词：新时代 三本学生 创业教育 　　我国经济正处于重要战略发展期，从过去30多年高速增长转为中高速增长，经济结构不断优化升级，这种趋势性、不可逆的发展状态被概括为“新时代”。新时代的“新”意味着不同以往，“常”指的是相对稳定的状态，指向是国民生活质量提高，老百姓的“获得感”提升，就业稳，价格稳，民生保障更完善。十九大文件中强调就业的重要性：“贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。以高校毕业生为重点的青年就业工作和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业工作。”十九大报告提出，激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业。建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。 　　大学生就业难已是“老生常谈”，但新时代下大学生就业工作压力更大，三本院校毕业的大学生就业更是难上加难。三本学生的文化成绩方面不如一本、二本学生；三本学生的专业技能方面又不如又甘高职、高专的学生，三本学生的培养模式和学习现状比较尴尬。美国管理学家彼得?德鲁克在《创新与企业家精神》一书中提出，当今美国95%以上的财富都是创业者自1980年以来创造的。参与创业已经为当今这个时代的心声。相当一部分三本院校的毕业生面临著“毕业”就“失业”的窘境。三本院校缓解就业压力的有效方法之一，就是进行创业宣传教育，鼓励和引导大学生自主创业，这也成为当前最为紧迫的教育改革任务。 　　创业一词可以简单概括为创办事业或创立基业，即自发地创造业绩与成就，是愿意吃苦，有创新精神的人，通过整合资源，捕捉机会，并把商机转换为盈利模式的过程。具体地来解释，创业指的是创业者发现和挖掘合理商机，整合利用各种资源成立活动组织，提供产品和服务，以所创造价值获得经济利益的过程。创业是有较高风险和较高收益的统一体，当前我国知识经济迅猛来临，商业经济快速发展，越来越多的大学生抓住创业契机进行积极尝试，并获得很多建设性的经验，大学生创业也因此成为当前一大热门话题。对大学生而言，创业对人生有着积极地意义：它有助于消化吸收书本知识，提高实践能力；实现自我价值的极好途径；有利于培养创新意识和创新精神。创业是就业的一种形式，特别之处在于创业者不是被动地等待他人给予就业机会，而是主动地创造符合自身发展的就业机会。因此大学生创业很大程度上有利于提高大学生就业率，当下我国大力提倡和支持大学生自主创业，并从工商、税务等各个方面为此出台了一系列优惠政策。提倡大学生创业有多方面的考量，一方面可以培养学生在创业过程中的抗风险、抗压、抗挫折能力，另一方面创业可以增加毕业生的就业机会，同时还可以创造社会财富。目前，我国高等教育进入了从精英教育走向大众教育。在我国经济进入中速增长、各产业向中西部梯度转移的大环境下，各院校领导、学生和决策者必须适应这种“新时代”，打破惯常思维和固有路径，才能使大学生就业走好在“新时代”阶段重要发展。 　　通过对江苏某三本学校大学生创业的愿望和动机、创业资金保障、创业的知识与经验积累、创业的政策与法律了解、创新意识深度五个方面对大学生进行了两次调查，分别安排在对学生开展创业培训课的前后。调查结果如下： 　　一.大学生创业的愿望和动机不强烈 　　80%人承认自己对创业不感兴趣，15%的大学生有创业动机一般，认为会考虑创业，5%的学生有强烈的创业动机和愿望，可见大学生创业的自发动力不足。目前社会有一种错误的意识，认为找不到工作的学生才去创业，能够考上公务员、找到事业单位、大型国企或大型外资企业才是有面子的事情。这刚好也从侧面反应出目前高校学生中有相当一部分学生对未来就业创业缺少思考，缺乏对就业形势的清晰认识，不能认识到就业形势严峻、就业难，更没有意识到创业是缓解目前就业压力的一条非常重要的解决途径。因为缺少了解社会、深入社会的锻炼，对有关行业情况不了解，对消费者也缺乏了解，对创业风险也没有清醒的认识，所以有不少大学生盲目的开始创业。还有些大学生创业者急于成功、存有虚荣心，容易产生好高骛远的心理，把创业目标定位在一些需要较大资金才能启动的项目或者科技需求较高的大型项目上，这些错误的想法最终导致创业很难成功。 　　二.苏南大学生创业资金比苏北大学生创业资金充足 　　该校的生源均来源于江苏省内，苏南的学生普遍比苏北学生家庭优越。从调查结果中可以看出，苏北学生创业热情反而比苏南学生高，经济状况相对贫困的大学生的创业意向要显著高于来自一般家庭和富裕家庭的大