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新形势下高职院校思想政治教育的现状探析及对策 　　【摘 要】在新形势下，思想政治教育理论课在高职院校的地位不断受到冲击，而且由于其教学内容和教学方式的陈旧等原因，越来越不被高职院校的学生所喜爱。因此，结合高职院校思政教育理论课的特点，认真分析其面临的困境，并积极探索其出路就成为当务之急。 　　【关键词】高职院校；思想政治教育；现状；对策 　　思想政治素质，一直都是人的素质诸要素中，居于核心地位的一个，并影响和制约着人的各项发展，正如江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确指出： “思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质也是最重要的素质，不断加强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”[1]作为一名高职院校的思想政治理论课教师，笔者认为高职学生的思想在总体上是积极向上、奋发进取的，但有时也反映出一些弱点。克服高职院校创新教育中反映出来的学生政治思想的弱点，必然要求加强思想政治工作。 　　我国的高职教育发展到现在，思政教育模式越来越多样化，思政教育的成效也在逐步增强。但是，由于我国的高职教育起步比较晚，真正得到发展是在20 世纪90 年代，因而从总体上说，高职思政教育还存在着一些问题。 　　一、高职院校思想政治教育的现状分析 　　教育工作的评价一直较低，不少思想政治教育工作人员也有“事倍功半，对策何在”的迷茫。这些都可归之于高职思想政治教育陷入“困境”的表现。 　　思想政治教育是以具体人的思想、精神世界为工作对象的社会实践活动，其目的在于帮助人们形成符合社会发展要求的思想品德。作为具体人——高职生有自己的行为方式及固有特点，但我们不能忽略的是随着社会经济文化的发展，其思想、行为也会发生相应的变化，这给我们的思想政治教育工作带来了很大挑战。为此，高职生思想政治教育价值的实现应主要根据高职生的特性，把工作落实到高职生的学习、生活、实践中去，落实到高职生的生存和发展中去。可目前现状是：高职生思想政治教育实效性与人们的期望相距甚远。 　　二、新时代条件下高职院校加强思想政治教育的工作要点： 　　1、 坚定学生的理想信念 　　基于自身特殊的成长历程和社会地位及就业趋向，高职学生虽然关心国家大事，拥护党的基本路线，但较之普通高校学生，其政治热情并不高。学生理想信念的模糊带给教育的直接后果就是，学生往往抛开国家和人民的整体利益，仅仅停留在我的创新能为我自身带来什么好处的层面上。为坚定学生的理想信念，必须加强高职院校思想政治工作中系统的理论教学。通过各门课程系统有效地学习，培养学生远大的理想、坚定的信念、丰富的情感、坚强的意志、浓厚的兴趣以及高尚的职业道德和爱岗奉献的敬业精神。这就需要有一支思想过硬、业务精湛、与时俱进、锐意改革的教师队伍，要有不断更新、因材施教的教学方式、方法和手段，提高教学效果，不断强化学生的理想信念。通过传授马克思主义基本理论，通过日常生动有效的思想政治教育活动，能够树立学生科学的世界观、人生观和价值观，培养学生的远大理想和对共产主义的坚定信念，从而指导和完善其创新目的，促使创新更好地为社会、国家和人民服务。 　　2、塑造自由的教育氛围 　　高职学生虽然拥有一技之长，在专业科技知识和实践操作能力上水平较高， 但同时， 对不能获得直接利益的人文科学的歧视与忽视直接导致了其人文素养的匮乏。高职院校的思想政治工作为了促进创新教育，就必须创造自由、民主、和谐、安全的教育氛围，促进学生思维的活跃与发展，进而重塑学生的思维方式。通过经常不断地运用马克思主义的立场、理论、观点、方法教授各门课程进行启发教育， 通过在实践中依循科学的思维方式进行持续引导， 就可以在积极开展思想政治工作的过程中，潜移默化地使学生以创新思维方式取代保守思维方式，从而有效地促进创新活动的开展。 　　3、人性管理， 激发动力 　　高职学生的就业压力使其关注焦点由单纯一张文凭逐步转向校外竞争激烈的社会现实生活，由此更加求真务实。同时，高职学生作为应用型人才，由于其长期习惯于执行操作， 所以很难从社会和人民的真正需要出发考虑如何进行创新，也就很难找到支持其在创新逆境中不断奋进直至成功的意义和理由。如此，在学生创新动力不足的情况下，高职院校创新教育的开展当然举步维艰。要使学生的内在精神需求得以极大满足，使学生的个性得到充分尊重，在涉及高职院校思想政治工作的主要方面如日常生活管理、教育管理、课堂管理、公寓管理、网络管理等过程中时时处处呈现出来的对学生的尊重和呵护，能够潜移默化地影响学生的品格，从而造就学生与人为善、乐于奉献的高尚人格。 　　4、协调沟通，提高素质 　　高职院校的学生，大多为职高、技校、职业中专的学生和高考成绩不太理想的学生，由于他们考途不顺，加上社会对高