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新时代高校新生良好习惯养成教育的方法的研究 　　摘 要：针对新时代高校新生成长环境的变化，归纳了新时代高校新生的思想、行为特点，分析了新时代高校新生易出现的问题。通过借鉴国外及港台地区高校学生事务管理的经验，结合我国高校新生实际，形成了教育与引导并举、注重社会实践的新时代高校新生良好习惯养成教育方法，经过实践取得了一定成果。 　　关键词：高校新生 良好习惯养成教育 学生事务管理 社会实践 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0202-02 　　一、引言 　　在新时代，高校新生成长的家庭环境、社会环境和受教育背景都有了很大程度的改变。作为高校辅导员，对高校新生的教育和引导面临着与以往不同的形势，如何采取适当的教育方法对新时代的高校新生进行合理教育、引导，使其尽快完成角色转变，并养成良好的生活、学习习惯，成为合格的人才，是当前高校教育辅导工作的重点。 　　现如今，国内高校通过不断研究，形成了特色鲜明的教育理论、方法[1-3]：班级寝室双层引导法，即每一新生寝室安排1名往届生作为寝室助理辅导员，每一新生班级安排1名往届生作为班级助理辅导员，以传承良好传统，加强新生的教育管理；班级导师法，即为每一新生班级安排1名导师（从教学、科研人员中选拔出），班级导师可发挥学识魅力和人格魅力，起示范作用及引导作用；历奇为本辅导法，即设计富含各种主题的游戏，使新生参与其中，获得丰富的情绪体验和思想触动，并将获得的体验转移到日常生活和学习当中。目前全国各高校多单独或交叉采用以上方法，但并没有一种约定俗称并被推广采用的方法。作者试图通过综合分析新时代高校新生的成长环境、性格特点、易出现的问题，寻找一种具有普遍适用性的教育方法。 　　二、成长环境 　　每个时代的青少年都具有各自不同的特点，都带有鲜明的时代痕迹。新时代大学生的思想、理念与上几辈人相比，特征鲜明。目前高校新生多出生于95年左右，他们出生时祖国改革开放已有十余年时间，中国社会正逐步从封闭社会转向开放社会，从计划经济转向市场经济，从一元价值观转向多元价值观，社会日趋进步，但各种社会矛盾凸显，非对抗性矛盾突出。 　　人民生活水平已有大幅度提高，新思想、新观念已为多数人接受，他们的童年与父辈的生活差别很大，多衣食无忧。而且新时代高校新生基本为独生子女，与父辈相比，他们生活在饱含关爱的环境中，极少经历痛苦、艰难的情形。他们中学时期网络已经非常发达，获取信息的数量大、渠道广，网络游戏产业发展迅速，很多人把玩游戏作为自己的课外活动和茶余饭后的谈资，参与集体活动、社交活动较少。可以说，与前几辈人相比，他们所接受的是更好的高等教育，享受更好的物质生活，掌握有更好的资讯。 　　三、思想、行为特点 　　1.思想独立、开放 　　他们一般生活在以自己为中心的家庭中，家长对他们百依百顺，这使他们喜欢仔细思考和亲身实践来验证前人的结论，不喜欢教条式、死板的教育模式，他们不盲目认同某种价值观念，有强烈的思想独立意识。他们接受的信息量较大，喜欢交流，乐于比较，常通过争论和碰撞形成自己的观点，并引导自己的行为，他们价值取向务实，注重自我价值的实现，民主意识、参与意识和创新创业意识较强。 　　2.行为自信、前卫 　　他们生活在一个竞争激烈的时代，父母一方面给予他们较为优越的物质条件，另一方面十分注重他们综合素质的培养，很多人参加过特长培训，他们乐于展示自我，喜欢组织和参加各种活动，表现欲很强。由于教育民主程度的提高，他们思想活跃，敢于对新观点、新思想进行探索、试验，对自己的能力和未来生活充满信心。他们思想活跃，喜欢追求时尚、标新立异。 　　3. 视野开阔、敏锐 　　他们生活在全球化、信息化的时代，发达的网络便于他们收集信息、获取知识的重要平台。与以前的大学生相比，他们多是网络高手，获取信息更加方便、快捷，获取的信息量也较大，这就使得他们视野开阔。他们追求社会公平正义，对于国家的方针政策和关系民生的社会问题尤其关注。他们热爱祖国，忧患民生，展现出心忧天下的宝贵情怀。 　　四、易出现的问题 　　1.固执己见，自控力差 　　思想独立的他们不习惯接受别人的意见，以至于固执己见，在尝试自己的方法时容易走弯路、错路。在开放思想，接受新观点、思想的同时，西方形形色色的文化思潮、生活方式和价值观念等通过各种途径冲击着他们，由于缺乏自控能力，他们可能抛弃传统道德观念，容易在外来观念前迷失自己，乃至形成错误的世界观、人生观、价值观。 　　2.行为张扬，格格不入 　　新时代大学新生几乎大多都是家庭的独生子女，从小深受家族亲人的宠爱，形成了自信张扬、特立独行性格特征。他们自我意识强烈，渴望得到他人的认可及尊重，但又不轻易认同他人的观点。在进入大学后，不能顺利适