新时期高校贫困生自立自强精神培育的研究.docVIP

新时期高校贫困生自立自强精神培育的研究 　　摘 要：高校贫困生一直是国家、社会和高校关注的重点人群，在全面建设小康社会和实现中国梦的伟大征程中，引导高校贫困生树立和培育自立自强精神十分重要。针对当前高校贫困生自立自强精神缺失的现状，从家校合作、校园文化活动和社会教育三方面培育高校贫困生自立自强精神。 　　关键词：高校贫困生；自立自强精神；培育 　　中共中央总书记习近平同志2013年5月4日在与各界优秀青年代表座谈时强调：“广大青年一定要锤炼高尚品格。中国特色社会主义是物质文明和精神文明全面发展的社会主义。一个没有精神力量的民族难以自立自强，一项没有文化支撑的事业难以持续长久。”自立自强精神是中华民族优秀传统中的重要内容，自立就是靠自己奋斗，不依赖他人；自强是不安于现状，勤奋、进取、独立、自主、负责任、敢担当的精神状态，是一种强烈的向上驱动力，一种永不言弃、改变自我境况的踏实奋斗。当今自立自强精神还应该具有鲜明的时代特征。自立自强首先是建立在自我意识基础之上的独立自主；自立自强是一种从公民意识出发的责任承当；自立自强是一种平等心态下的开放合作与共赢；自立自强还是以知识和智慧为资本的创新开拓，利用自己的知识、专业和特长，创造性地进行自我发展和自身价值的实现，不断丰富其时代内涵。 　　高校贫困生作为社会主义和谐社会构建中的弱势群体，其成长和发展问题已引起了社会的高度关注。自立自强精神的树立既能充分鼓舞和激励高校贫困生努力克服暂时的困难，更能促使他们以自信、阳光的积极态度努力成长成才。因此高校思想政治教育者应把培养自立自强精神作为高校贫困生思想政治教育的一项重要内容。 　　一、当前高校贫困生自立自强精神培养现状 　　为了全面把握和分析当前高校贫困生大学生自立自强精神培养的现状，笔者对所工作的湖南科技学院外语系贫困生进行了问卷调查，湖南科技学院地处湖南省永州市，是一所教学型的地方性普通本科高校。本次调查以湖南科技学院外语系在校大一至大四贫困生数据库中的232名学生为对象，其中女生196名、男生36名，被调查者中，农村学生为185人，占总数的79.7%。调查共发出问卷232份，回收有效答卷232份，回收率为100%。此次调研共有3个主要内容：第一部分是对家庭主要经济来源，生活费等内容的调查，第二部分是对学生在校学习和社会实践活动的调查、第三部分是对大学四年生涯规划、人际交往方面的调查。从回收的问卷分析情况看，受访的贫困生对国家、社会和学校多方面的经济资助表达了感激之情，他们急切的渴望成长成才，改变贫困的现状。但从问卷反映出的一些现象值得我们深思和警醒： 　　1.是依赖思想依然比较严重 　　近年来国家、社会和高校都加大了对贫困生经济资助的力度，这也极大地帮助了高校贫困生不因经济贫困而失去珍贵的读书机会。与此同时，不少贫困生把这种资助当成了一种习惯、一种依赖。13%的受访者在回答“如果您没有享受到国家助学金，您会怎么办？”问题时竟然选择“不知道、学校应该会考虑我、那很不公平”等答案。高校贫困生所面临的一系列问题的真正、彻底、有效的解决，最终要靠高校贫困生的自我教育。面对社会的考验，高校贫困生不可能永远靠接受来自国家和学校各方面的资助，最终要他们独自应对。一旦国家和学校各方面的资助停止了，高校贫困生还能否勇敢的接受来自生活的考验和社会的挑战，在很大程度上取决于他们是否树立了自立自强精神。 　　2.是自卑感、孤独感仍然存在 　　贫困生大多数来自农村，家庭的经济困难加上农村中学教育条件限制，直接导致这些学生信息闭塞、见识短浅、综合素质欠缺。进入大学后，这些不足又很有可能导致他们失去许多锻炼自我的机会，如学生干部的竞聘、各种学生活动的参与等。此次问卷调查结果显示，67%的学生都有在大学竞聘各类学生机构职务失败的经历、43%的学生均有参加学校和院系集体活动表现不佳的经历、33%的学生表示以后不敢再参加学生活动、42%的学生感觉不到自己在集体中的位置。因此，在广大高校贫困生中存在的自卑感和孤独感必须得引起高校思想政治教育工作者的高度重视，积极培养他们的自立自强精神显得尤为重要。 　　3.是滋生懒散懈怠思想 　　懒散懈怠是一种心理上的厌倦情绪”它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的忧郁不决。生气、嫉妒、满足现状，没明确的目标等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。不少贫困生并不是本身不要求上进，而是由于通过自己屡次艰辛努力但并未取得实效或未获他人肯定，逐渐丧失了前行的动力和勇气；有些贫困生渴望与他人交流和沟通，但是通过一段时间的努力后发现，自己总是走不进别人的世界，慢慢的就把自己封闭起来，消极的生活在集体之中；还有部分贫困生总把希望寄托在明天而忽视今天的努力，总是幻想着自己将拥有美好的前程，回到现实却发现和自己所