【教学设计】《16.3二次根式的加减》（人教版）.docxVIP

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《16.3二次根式的加减》 教材分析 教材分析 本课在学习二次根式乘除运算及化简的基础上，从算术平方根的运算出发，研究二次根式的加减运算．二次根式的运算方法与数的运算方法本质上是一致的．实数的运算律对二次根式的运算仍然适用．结合二次根式的化简、乘除和加减运算，利用交换律、结合律、分配律及多项式乘法公式进行二次根式的混合运算． 教学目标 教学目标 探索二次根式加减运算的方法和步骤； 会进行二次根式的加减运算． 通过探究二次根式的加减运算体会数学中的类比思想. 类比有理数混合运算和整式混合运算，探索二次根式的加、减、乘、除混合运算顺序的步骤和方法. 能熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算. 通过学习二次根式的加、减、乘、除混合运算的学习，培养学生的运算能力、推理能力． 教学重难点 教学重难点 在化简二次根式的基础上，应用分配律进行二次根式的加减运算． 熟练并准确地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算. 课前准备 课前准备 课件 教学过程 教学过程 第一课时 复习引入： 问题1：什么叫最简二次根式？你能将，，化为最简二次根式吗？ 问题2：现有一块长7.5dm,宽5dm的木板,能否采用如图的方式,在这块木板上截出两个面积分别是8dm2和18dm2的正方形木板? 提问:①大、小正方形木板的边长分别为dm和dm,木板是否够宽?②木板是否够长呢?③怎样计算的结果呢? 问题3：计算下列各式：（1）a+2a；（2）3x-2x； 解：（1）a+2a=(1+2)a=3a； （2）3x-2x=(3-2)x=x； 【设计意图】回顾整式的加减及合并同类项法则，为后续学习二次根式的合并做准备. 二、新课讲解： 1.探究二次根式的加法. 问题4：请类比整式的加减，计算下列各式： ；（2）. 解：（1）； . 【点拨】最简二次根式中，被开方数相同的二次根式的加减，直接把系数相加减，根号和根号内的数不变. 问题5：能合并吗？为什么？呢？ 解：不能合并，因为它们被开方数不相同； . 【小结】（1）二次根式能够进行合并的条件：①首先将二次根式化成最简二次根式；②观察被开方数是否相同. （2）二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式合并. 练习1：下列各组二次根式中，能够合并的一组二次根式是（ ） A．与 B．与 C．与 D．与 练习:2：（教材P13练习）下列计算是否正确？为什么？ ； ； . 解：（1）∵和的被开方数不相同， ∴不能合并,故错误. ∵，， 故，故错误； ∵， 故正确. [点拨]化为最简二次根式后，只有被开方数相同的二次根式才能合并. 2.二次根式加法的运用. 问题7：（教材例题）计算：（1）；（2）； （3）；（4）. 解：（1）； ； ； . 练习3：（教材P13练习2）计算：（1）；（2）； （3）；（4）；（5）. 解：（1）； （2）； （3）； （4）； 问题6：前面问题2中，怎样计算的结果呢?木板长7.5dm,宽5dm，是否够长？ 解： =···化为最简二次根式 =···乘法分配率 =≈7.07＜7.5 故木板够长. 练习4：（教材P13练习3）如果两个圆的圆心相同，他们的面积分别是12.56和25.12，求圆环的宽度d（π取3.14，结果保留小数点后两位）. 解：∵S圆=πr2， ∴d=r大圆-r小圆=≈0.83 答：圆环的宽度d为0.83. 课堂小结： 知识梳理：（1）二次根式合并的前提：化成最简二次根式之后，被开方数相同. 二次根式加减的实质：合并被开方数相同的最简二次根式. 2.二次根式加减的实质是二次根式的合并，计算过程中容易出现以下错误： ①化成最简二次根式后，如果被开方数不相同，则不能进行合并； ②合并被开方数相同的最简二次根式时，只合并根式外的因式，即系数相加减，被开方数和根指数不变. 二次根式加减运算的步骤：①去括号；②化简；③判断并合并． 4.二次根式的加减法与二次根式的乘除法的区别 运算 二次根式的乘除法 二次根式的加减法 系数 系数相乘除 系数相加减 被开方数 被开方数相乘除 被开方数不变 化简 结果化成最简二次根式 先化成最简二次根式,再合并被开方数相同的二次根式(同类二次根式) 随堂测试： 1.下列各式计算正确的是 (　　) A. B. C. D. 解析:A.不是同类二次根式，不能合并，故错误； B.合并同类二次根式时根号及根号下的被开方数不能丢掉，故错误； C.应为，故错误； D.，故正确. 故选D. 2.以下二次根式:①,②,③,④中, 化简后能