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普通高校公共体育选项课的现状分析及对策的研究 　　摘要：以喀什师范学院为例，采用问卷调查法，文献资料法，访谈法，归纳法，数据统计法，对影响我院公共体育选项课的因素进行调查。为今后普通高校能更好开展公共体育选项课提供理论依据同时在现状的基础上提出了相应的对策。 　　关键词：普通高校、公共体育、选项课、对策 　　如今，体育选项课是普通高校公共体育课广泛采用的一种新型体育课，它提供给学生了较高的自由选择权。以兴趣学习运动技能的也有利于发展学生个性，培养学生兴趣。 2002 年教育部新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学的指导纲要》明确指出：“要充分发挥学生的主体地位作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力扩展体育课程的时间和空间。”这个纲要对体育课程结构设置、管理认知、组织教法以及评价方式等方面都有新规定、新要求[1]。 如何根据学校实际情况，设置选项内容才能使体育选项课符合学生兴趣和需要，符合学生对选项课的要求和愿望。本文就这一问题进行调查，研究和分析，旨在为高校进一步改革体育教学和体育选项课，全面有效达到学生体质健康标准，增强学生体质，培养其终生体育意识，掌握一到两项体育运动项目。提供了有价值的参考。 　　1研究对象及方法 　　1.1 研究对象 　　以喀什师范学院2012级学生为研究对象，随机抽取10个系部（除体育系）学生 300人。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献资料法 　　通过查阅阅中国期刊全文数据库有关公共体育课现况调查的论文并对其进行分析、归纳和总结。 　　1.2.2 访谈法 　　对喀什师范学院的有关体育老师及其体育选项课的骨干教师进行公共体育选项课现状访问。 　　1.2.3 问卷调查法 　　根据研究目的和内容，编制问卷并咨询了部分专家（其中教授2人副教授5人），确定了问卷的内容并对其效度和信度进行检验后，随机抽取喀什师范学院2009 级公共体育选项课的 300 名学生发放问卷进行调查分析。共发放调查问卷300份，收回有效问卷 286 份，有效回收率为 95.4%， 　　1.2.4 数理统计法 　　问卷数据进行excel统计。 　　2 结果与分析 　　喀什师范学院2012级的学生共开设选项课项目分别是：羽毛球、篮球、乒乓球、排球、体育舞蹈、足球、田径、民族摔跤、武术。除此之外体能较差的学生第一年教学的主要内容是以身体素质综合为主，目的是使学生增强体能符合各项体育选项课的基本体能要求，为今后选项打基础。通过选项课使学生学会和掌握运动技能，多年坚持身体锻炼的兴趣及方法。 　　2.2 对喀什师范学院公共体育选项课的满意程度及分析 　　调查显示，对开设公共体育选项课有32.6%的学生满意；有57.1%的学生一般；有9.3%的学生不满意；1.0%的学生无所谓。大部分学生满意现有的体育选项课。 　　2.3 影响普通高校公共体育选项课的因素 　　2.3.1 兴趣决定学生选项课 　　选项课能充分激发学生学习的积极性和主动性，提高学生对体育课的兴趣，根据调查可知有80.1%的学生是由于自身的学习兴趣、目的和动机选择项目。可见，大多数学生能根据自己的兴趣爱好自主选择运动项目进行学习，少部分学生没有喜欢的项目就随要好的同学一起选课，有些学生喜欢的项目人数已满而选择了不喜欢的项目。 　　2.3.2 项目和考试的难易度影响 　　调查得出：有78.4%的学生按照自己的兴趣特长选择体育课项目，有21.6%的学生没有按照自己的特长兴趣去选择体育选项课。通过调查得知主要是因为许多学生受升学影响，把主要精力都放在了能不能及格上，选课没有按自己兴趣而已哪门课好过，哪个老师考试比较好通过为依据。学生选择那些考试难度相对低的项目，为了能顺利通过考试获得高分拿到奖学金和各种评先选优的机会，而放弃自己的兴趣爱好而选择易得高分的专项体育课。因此，考试标准化是高校公共体育选项课未来必须解决的问题。 　　2.3.3 运动项目的特点的影响因素 　　调查发现，羽毛球、乒乓球、排球、舞蹈是学生选择的热点；羽毛球占30.4%，乒乓球占33.1%，排球占21.6%，健美操占19.5%，如此多的学生选择这几个项目，这与几个项目的运动特点有关。小球在高校深受大学生的欢迎。它具有较强的趣味性、娱乐性和实用性，而且身体无对抗，运动量适中，舞蹈符受高校女生的欢迎。像篮球、足球、摔跤这些项目对抗性、力量性、运动量大，身体接触多男生为主。 　　2.3.4 教师的影响因素 　　体育教师的也是影响学生进行选项的因素。有8.5%的学生出于对个别教师的信赖、崇拜等因素来选项的，其中原因主要是：教师平时上课要求的严格与否运动量的大小；少数民族学生更倾向于选择本民族教师的课程，汉族学生倾向于汉族教师课程；教师的业务能力。即是