民族地区高校班级“边缘人”形成过程及转化的研究.docVIP

民族地区高校班级“边缘人”形成过程及转化的研究 　　【摘 要】学校作为一个大集体，是学生进行生活与学习的地方。但总有部分学生因为特殊原因而脱离群体。本文针对这一现象通过问卷调查和访谈等方法，分析高校班级“边缘生”实际表现，结合民族地区的特殊性，从其学生自我、地域环境、家庭环境、学校环境以及社会环境等五个方面探究产生原因，针对不同类型的高校班级“边缘人”，提出加强关注、重视心理疏导、建立自身优势等转化措施。 　　【关键词】民族地区；高校；“边缘人” 　　高校作为学生从象牙塔走向社会的最后一站，是社会与校园的结实纽带，而合理利用大学中的时间让自己的大学生活变得充实有梦想才会对将来走向社会有更大的正面效应。通过研究吉首大学学生日常生活发现，部分同学因为自身或家庭环境等原因，在学校的日常学习生活、交友生活中出现被排斥、被忽视的现象，这一现象导致这些学生渐渐出现无法融入班级或不想融入班级等情况，而这个群体虽为班级的一员，却是一个名副其实的隐形人，这一情况被称为班级“边缘人”。班级“边缘人”是指偏离正常教学活动中心，位于班级范围边缘上的个人或整个群体。班级“边缘人”不仅影响着学生个性发展与社会性发展，更阻碍着班级建设与教学教育质量。对于班级“边缘人”的研究，就是预防高校中种种不利因素对“边缘人”的心理造成极大损害，以防他们的世界观、人生观、价值观因此而有所扭曲，导致社会能力发展受阻，并