从英语定语从句看直接反馈和间接反馈对学生英语写作的影响-课程与教学论专业论文.docxVIP

独创性声明 秉承学校严谨的学风与优良的科学道德，我声明所呈交的论文是我本人在导 师指导下进行的研究工作所取得的成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致 谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，不包含本人或他 人已申请学位或其他用途使用过的成果。他人对本研究所做的任何贡献均已在论 文中作了明确的说明并表示了致谢。 申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。 作者签名： 日 期： 年 月 日 iii 知识产权声明 本人完全了解西安外国语大学有关知识产权的规定，即：研究生在校攻读硕 士学位期间论文工作的知识产权单位属西安外国语大学。本人保证毕业离校后 5 年以内（自办理离校手续之日起），发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍 然为西安外国语大学。学校有权保留送交论文的复印件和磁盘文件，允许论文被 查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它 复制手段保存论文。 作者签名： 日 期： 年 月 日 iv 转眼间在西安外国语大学度过了我人生中非常难忘的三年。学海无边，我深 知自己对课程与教学论的学习才刚刚起步，仍有许多问题困扰着我，希望自己今 后能进行更深入的学习与研究，并有所建树。 三年来我的学习和生活得到众多师长、同学、家人和亲友的真诚帮助，使我 能够比较顺利地完成学业，同时我也希望顺利通过论文答辩。 首先，我要衷心地感谢我的导师海春花老师，她给了我无微不至的关怀。她 渊博的专业知识，精益求精的工作作风，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实 无华、平易近人的人格魅力将一直是我工作学习中的榜样。在我的毕业论文写作 期间，海老师为我提供了种种专业知识上的指导和一些建设性的建议，倾注了大 量的心血，没有这样的帮助和关怀，我不会这么顺利地完成毕业论文。在此，我 向海老师表示衷心的感谢和崇高的敬意。 在此我还要感谢杨丽娟老师、安菊梅老师、马国友老师、李芳军老师等各位 老师帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。也非常感谢诸位老师为我的论 文提出的宝贵意见和建议。感谢田芬宁、田杨、贾平、李钟亭、田冬、崔胜杰等 同学兼好友，感谢他们在科研和生活上给予我的莫大帮助和关心；感谢在整个毕 业设计期间和我密切合作的陕西中医学院的老师和同学们；感谢我的家人三年来 的全力支持，使我有了战胜困难的勇气和决心。 v 本研究以反馈理论为理论基础，旨在探讨对英语写作中定语从句这一句法结 构进行反馈以检验教师直接反馈和间接反馈在写作中的有效性。试图解决以下问 题:(1) 教师直接反馈与间接反馈是否可以提高非英语专业大学生识别定语从句 错误和运用定语从句的能力？(2)实验后，直接反馈组与间接反馈组学生识别定 语从句错误和运用定语从句的能力有没有显著性差异？在运用定语从句方面，实 验后直接反馈组和间接反馈组学生定语从句的使用正确率及在关系词、主谓一致 和重复方面的错误频次有无显著性差异？ 针对以上问题，本研究采用了实验教学法和测试，前后 16 周。实验中所有 受试是来自陕西中医学院中医学专业本科二年级的两个平行班，两个班一个分为 教师直接反馈组，一个分为间接反馈组（划出错误并用编码标出）。本实验通过 前测、中间 4 次作文和后测来收集数据，并通过 SPSS 17.0 对数据进行处理。 16 周的实验结果表明：总体来看，与直接反馈相比，间接反馈更有利于非 英语专业学生定语从句的习得。（1）接受了直接反馈和间接反馈后，学生识别定 语从句错误和运用定语从句的水平都有了不同程度的提高。（2）间接反馈组和直 接反馈组学生对定语从句错误的识别水平都存在显著性差异。两个组学生运用定 语从句的水平没有显著性差异。（3）在运用定语从句方面，实验后直接反馈组和 间接反馈组学生定语从句的运用频次与使用正确率及在关系词、主谓一致和重复 方面的错误频次没有显著性差异。 最后通过研究发现，作者认为在今后的大学英语写作教学中，教师应在重视 直接反馈的同时肯定间接反馈的作用，鼓励学生多使用定语从句。 关键词：英语定语从句；直接反馈；间接反馈；英语写作；非英语专业学生 vi Based on Feedback Theory, the current study aims at investigating the effects of direct and indirect feedback on learners‘ English writing ability, using English attributive clause as target feature. The present study is attempted to find answers to the following questions: 1) Can the acquisitio