促进深度学习的高中数学课堂教学行为研究-教育学专业论文.docxVIP

论文作 论文作者签名： 日 期： 苏州大学学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 苏州大学学位论文使用授权声明 本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定， 即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸 质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献 信息情报中心、中国科学技术信息研究所（含万方数据电子出版社）、 中国学术期刊（光盘版）电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子 文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段 保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数 据库进行检索。 涉密论文□ 本学位论文属 在 年 月解密后适用本规定。 论文作者签名： 日 论文作者签名： 日 期： 导 师 签 名： 日 期： 促进深度学习的高中数学课堂教学行为改善初探 中文摘要 中文摘要 本研究聚焦于高中数学教学环境里的深度学习模式，以理论探讨和实践调查为研 究依据，综合进行文献研究、调查问卷、案例分析，构建了研学、展学、辅学、评学 的四步法深度教学模式． 首先对深度学习理论进行概述，包括学习的定义、浅层学习与深度学习的定义、 深度学习的层次、 深度学习的特征等，对认知灵活性理论进行了讨论，从研学、展 学、辅学和评学四个侧面构建了基于深度学习模式的教师课堂教学行为模式，并结合 深度学习的相关理论探讨了其对高中教学模式的启示． 其次，通过对课堂教学中教师的教学行为进行分析，总结出教学目标定义不合理、 教学的课题导入不自然、没能体现学生的主体地位、重结果、轻过程等弊端，随后又 对课堂教学中学生的学习行为进行分析，并指出阻碍学生深度学习原因，包括教师缺 乏学生意识、教师缺乏课程意识、教师缺乏学科开放意识、教师的评价过于机械化等， 每一个侧面都从原则与流程以及相关教学案例等方面进行阐述． 最后，以教学实验作为深度学习教学模式的效果验证，通过选取实验组和对照组， 以学生对于数学科目的学习兴趣；学生面对问题时表现出来的探究能力；学生的考试 综合成绩作为因变量进行统计，最终得到结论：基于深度学习模式的教师课堂行为能 够优化目前课堂教学的不足之处，从而在真正意义上提升学生的综合素质． 关键词：深度学习，深度教学模式，高中数学，教学案例研究 作 者：王文明 指导老师：周超 英文摘要 促进深度学习的高中数学课堂教学行为改善初探 To promote the study of the high school mathematics classroom teaching and deep learning behavior Summaries This study focuses on high school mathematics teaching and learning environment. It is based on the theoretical study and practice of survey. Also it involves documentary research, questionnaires, and case comprehension . It consists of the four-step depth teaching. That is research, presentation, support and assessment study. Above all, the study overviews the theory of deep learning, including the definition of learning, the definition of the shallow and deep study, the level of deep learning, and the characteristics of the deep learning. Secondly, by analyzing the teaching behaviors of teachers in class, the study concludes some disadvantages such as the impropriate definition of the teaching aims, irrationally leading in, not