信息管理与信息系统学年论文大数据背景下的信息管理与信息系统专业课程建设.docVIP

大数据背景下的信息管理与信息系统专业课程建设 】大数据的时代已经来临，大数据新兴的思想、技术和方法给信息管理与信息系统专 业的发展带来了新的视角，既有挑战又有机遇。本文通过分析研究大数据对信息管理与信息 系统专业产生的影响，以便为大数据时代背景下的信息管理与信息系统专业的建设和发展提 出有效的对策建议。 关键词1大数据环境；信息管理与信息系统专业；课程建设对策建议。 —、引言 大数据的到來，颠覆性地影响这社会发展的方方面面，它是一场革命。大数据不是一种 技术手段，而是数据信息a不断增长数据类型不断增多所造成的现象。这种现象对高校的发 展来说既是机遇又是挑战。 “信管”是“信息管理与信息系统”的简称，属于管理科学与工程-?级学科下的主干专 业。大数据时代的到来不但增加了对信息管理与信息系统专业的人才需求，同时也对信管人 才提岀了新的要求。本文探讨的问题是，如何基于“信管”专业的培养n标将人才培养的具 体措施落实到具体的课程设计和教学实践屮，培养出适合人数据应用需求的“信管”专业人 才，为大数据时代提供更高层次的建设人才。 二、大数据简介 （一）概念 “大数据（Big Data）”的概念最早由全球知名的咨询公司麦肯锡（McKinsey）提出，并 已成为学术界、产业界和政府机构关注的热点。大数据的概念S初代表着数据规模的庞大， 但是随着时代的发展，这一简单的阐述己经不再完全表现出大数据的lAl涵。现在公认的大数 据定义是：在数量巨大、类型复杂、价值含量高的数据信息基础上，实现对数据高速处理的 数据管理模式。大数据的信息价似离不开数据应用技术的支持。云计算技术和物联网是大数 据时代的两种关键技术。 （二） 特征 目前，公认大数据具有四大特征：第一，数据体量巨大，数据量级已从TB发展到PB 乃至ZB;第二，数据类型繁多，并且越来越没有规律可循，数据之间的相互作用更加难以 分析，关联性也更加复杂；第三，价值密度低，商业价值高；第四，处理速度快，处理工具 演进快。 （三） 意义 大数据的核心是发现价侪，而驾驭大数据的核心是分析。大数据分析的FI的是更加注重 解答“是什么”，而不是“为什么”。也就是说，知道是什么比知道为什么更加重要。今后的 吋代一定是“用数据说话，做理性决策”的吋代。 三、学科的发展历程 （一） 学科的起源与发展 早在20世纪60年代，一些信息技术发达的国家就开办了信息管理专业，最开始叫“电 子数据处理”，到20世纪70年代才有比较专业的名称。 我国的该专业是在教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业0录和专业简介》 之后，通过相关专业的调整、合并或新建成立的。从1999年信息管理与信息系统专业正式 招生至今，我国开设此专业的高校已有500多所，从统计数据來看，该专业规模发展很快， 这间接反映出我国信息化建设发展飞速，以及对专业信息管理人才的渴求。 （二） 学科的培养目标 现“信管”专业的培养目标己经发展成为：瞄准国家信息化发展战略方向，注重实践， 致力于将学生培养成为掌握计算机技术和经济管理等理论，具有信息管理、信息系统分析与 开发、信息分析的能力，能够在信息时代有效利用信息资源来支撑政府和企事业单位的管理 决策。该专业的主要目的就是要培养出能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研 单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设讣、实施、管理和评价等方面工作的高级专 业人才。在这一学科整体目标的指引下，就要求信息管理与信息系统专业人冰必须具有以下 能力： （1） 针对企业所而临的挑战，具有提出基于信息技术/信息系统的组织和管理解决方案的能 力。 （2） 具有信息系统应用与开发的能力，包括管理系统的信息系统分析、设计与开发的能力。 （3） 具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。 （三） 学科的特点 目前，大多国内高校都有开设“信管”专业，专业分布较为广泛。各个高校所开设的“信 管”专业的培养0标定位和侧重点各不相同，都体现着自身的情况和特点。通过网络调查和 资料查询，初步了解到国内一些知名高校的“信管”专业的特点。比如武汉大学侧重于信息 资源管理；西安交通大学和北京航空航天大学侧重于信息技术的开发和应用；中国科技大学 和复旦大学侧重于数学基础理论和信息技术理论基础。 当前学科发展的主要问题 （一）专业定位模糊，缺乏专业特色 长期以来，信息管理与信息系统专业的定位一直存在着争议，有些人认为该专业是偏向 计算机领域，将该专业理解为计算机软件专业；有些人认为该专业属于经济与管理领域，将 该专业理解为管理专业。由于认识的不统一导致专业没有明确的培养目标，造成学科的发展 和教学定位面窄。同吋由于缺乏专业特色，导致“信管”专业的毕业生的就业空间被计算机 科学或管理学专业的学生挤占，造成学生对求职或进一步深造的迷茫