《均值不等式》教案2.docVIP

PAGE 《均值不等式》教案 教学目标 推导并掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数这个重要定理。 教学重难点 重点：推导并掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数这个重要定理。 难点：利用均值定理求极值。 三、教学方法 引导法 四、课时 1课时 五、教学过程 均值不等式 1.（1）若，则 (2)若，则（当且仅当时取“=”） 2. (1)若，则 (2)若，则（当且仅当时取“=”） (3)若，则 (当且仅当时取“=”） 3.若，则 (当且仅当时取“=”）;若，则 (当且仅当时取“=”） 若，则 (当且仅当时取“=”） 3.若，则 (当且仅当时取“=”） 若，则 (当且仅当时取“=”） 4.若，则（当且仅当时取“=”） 注：（1）3. 已知x,yR,x+y=s,xy=p. ①若p为定值，那么当且仅当 时，s=x+y有 ； ②若s为定值，那么当且仅当 时，p=xy有 。 （2）求最值的条件“一正，二定，三取等” 应用一：求最值 解题技巧： 技巧一：凑项 例1：已知，求函数的最大值。 解：因，所以首先要“调整”符号，又不是常数，所以对要进行拆、凑项， ， 当且仅当，即时，上式等号成立，故当时，。 评注：本题需要调整项的符号，又要配凑项的系数，使其积为定值。 凑系数 例1. 当时，求的最大值。 解析：由知，，利用均值