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浅谈以就业为导向高尔夫专业一体化办学的模式 　　摘要:根据市场调研和高尔夫发展趋势,以就业为导向,在专业建设上,坚持“前校后企、工学一体、阶段培养、分层递进――教学、实训与服务一体化”的高素质、高技能人才培养模式;在培养专业能力和课程建设上坚持以市场需求为导向;在人才培养过程中,坚持“素质教育是基础,职业能力培养为主线”;在教学过程中实行“教、学、做”一体化教学方式;以“订单式”培养,校企合作人才培养模式为主体,创新教学、实训、与服务一体化实现方式。为学生掌握专业技能提供理想平台,为学生就业提供广阔空间。 　　关键词:高尔夫 就业 专业建设 人才培养 一体化 　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-8209(2009)10-0052-01 　　 　　高尔夫是一项具有特殊魅力的运动,它是人们在自然优雅的绿色环境中,锻炼身体,陶冶情操,提高技巧的休闲体育运动。其运动所推崇的绿色、高雅、健康、阳光的独特文化内涵,为诸多相关产业孕育了巨大商机。仅高尔夫球场直接相关的产业就包括:金融、房地产、广告、传媒、旅游、教育与培训、草坪种植与维护产业、球场保养及灌溉的设备制造、球具与服饰生产等行业。 　　随着中国经济的高速发展,我国高尔夫产业将得到迅猛发展。据统计,中国现拥有高尔夫球场近500家,高尔夫人口近100万。高尔夫业内人士认为,中国高尔夫发展比世界其他地区都有潜力,中国正成为继美国、日本、加拿大和英国后的世界第五大高尔夫国。随着国内高尔夫运动的快速发展,高尔夫消费者正以每年30%的速度增长,据统计,每年有60万韩国、日本、东欧、港澳台等国家和地区的旅游者来华进行高尔夫旅游,且在逐年增加。经济学家迟福林认为,现在中国潜在的高尔夫消费者是2000万,2020年将有5000万。 　　随着高尔夫运动的普及和发展,高尔夫专业服务人才需求量巨大。如果按照一家高尔夫俱乐部最低需要300―350名高尔夫球场管理与服务人员的实际,全国范围内就需要高尔夫球场管理与服务人员至少15万。按目前发展趋势,到2020年,将缺少60万人左右。相关产业如高尔夫旅游、草坪种植与养护产业、球场保养及灌溉等相关设备制造、球具与服饰设计的人才需求更是逐年增加,缺口巨大。高尔夫专业人才严重不足,中国高尔夫产业已进入到一个人才极度匮乏状态。针对这种人才短缺的局面,辽宁职业学院高尔夫学院通过充分调研论证,坚持以就业为导向,在国内公办全日制高职院校中首家开办高尔夫俱乐部商务管理专业、高尔夫运动技术与管理专业,高尔夫草坪养护与管理专业及高尔夫球场服务专业。经过三年的建设,高尔夫俱乐部商务管理专业被评为辽宁省高职品牌专业。 　　在专业建设上,我们坚持“前校后企、工学一体、阶段培养、分层递进――教学、实训与服务一体化”的高素质、高技能人才培养模式;高尔夫学院按照“互惠互利,资源共享,共同发展”的原则,成立了“高尔夫学院产学研合作发展理事会”,搭建“1+44”学院和企业群产学研合作平台,与天津松江团泊湖高尔夫球会(天津松江田园体育运动责任有限公司)、大连湾山高尔夫俱乐部、深圳正中高尔夫俱乐部等44家球会建立了校企合作关系。校企双方在软硬件方面互为开放,建立规范的运作制度,实现学院与企业群的携手共建共育,创新办学模式与体制,建立校企双向参与的办学机制,为课程改革建设提供保证。 　　在培养专业能力和课程建设上坚持以市场需求为导向,以前校后企、工学一体、阶段培养、分层递进的人才培养模式为课程开发的运行架构,将“与学习相关的要素”和“与工作相关的要素”两者结合;以工作过程为起点和主线、融入职业资格内涵的教学内容改革和工作过程系统化知识的构建,校企联合开发工学结合、能力本位课程体系;开发和设计行动导向体系,实施工学结合课程,调整其它课程内容,把立德树人的任务融入到各门课程;以新的课程标准、课程改革的需要,积极开展师资培训,丰富课程的内涵,积累课程资源,满足理论和实践一体化教学软硬件的需要;积极开展高尔夫教育教学研究工作,以教育科研指导教改,以资源建设与企业搭建共享平台,为教改课程提供必要的素材;以能力目标、项目任务设计、学生主体作为课程教学改革的出发点。通过专业调研确定专业培养目标。.根据专业培养目标确定相应课程,合理确定每门课程理论与实践学时数。 　　高尔夫学院坚持“理论研究为先导,模式构建为龙头,机制建立为关键,内涵建设为重点”,开展全方位、多层次的产学研结合、校企合作;在人才培养过程中,坚持“素质教育是基础,职业能力培养为主线”;教学、实训与服务一体化。在校企联合建立的理事会组织下,有效发挥专业指导委员会的作用,校企共同开展以专业建设为宗旨的各项教学基本建设,共享教育教学资源,共同推进全面素质教育,共同推进高职教育教学改革和“双证”制教育,共同建设工学结合