浅谈低年级铅笔字教学的方法.docVIP

浅谈低年级铅笔字教学的方法 　　摘 要：学写铅笔字是一个比较复杂的认知过程，从准备工作开始，就需要教师和学生一同关注很多细节，容不得半点马虎。那么，具体如何指导低年级学生写好铅笔字呢？笔者就低年级铅笔字教学方法谈谈自己的浅见。 　　关键词：低年级；铅笔字；教学方法 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-090-2 　　一、指导学生做好充分准备工作 　　1.挑选合适的书写工具 　　“工欲善其事，必先利其器”，准备好写字工具很重要，小学生力量较小，铅笔应选用2H或HB的木质铅笔。这类笔软硬、浓淡适中，写出来的字不会黑乎乎一片，比较整洁美观，笔头也不容易断，方便写出笔画的粗细变化。有棱角的笔杆相比圆的笔杆更适合学生紧握。学生削铅笔，不宜太尖，也不宜太钝，太尖容易断，太钝笔迹则不清晰。铅笔芯不宜削得太长，太长容易折断，太短不便学生写字时进行观察。此外，有的铅笔在外面包了很漂亮的卡通图案，教师应告知家长尽量购买样式朴素的铅笔，花花绿绿的铅笔非但不会提高学生的学习兴趣，还会分散学生的注意力，以致增加学生在课堂上做小动作的可能性。 　　橡皮和本子的选用也很重要。橡皮擦的使用有一些技巧，一是要选用容易擦净铅笔印的绘图橡皮，大小要适中，既方便学生捏着又不至于擦净的面积太大；二是不要用力过大，否则很容易造成本子破损；三是要用橡皮擦窄小的面去擦，擦后要把留在本子和橡皮上的铅笔屑弄干净，以免再次擦时弄脏本子。值得注意的是，教师在班级管理的时候，提醒孩子切勿把铅笔屑倒在地上，因为石墨、粘土粘在地面很难清洗。当然，也不要过分依赖橡皮，应该一笔一画认真，容不得半点马虎，争取做到写得又快又好。对于低年级的学生来说，选择书写本子应以田字格、方格本为主，切不可用白纸，对于刚入学的新生，田字格的定位作用很大的，田字格上有横中线、竖中线，学生可以借助这两条虚线，快速找到生字笔画的位置并进行临写。如果有些材料一定要用白纸，可以用铅笔在纸上轻轻画上等距的直线或小方格，学生就可以借助直线来给铅笔字定位。 　　2.激发学生的写字兴趣 　　小学生的注意时间短，要让学生在写字课时觉得轻松有趣、不紧不慢，教师除了讲解训练之外，还要注意课堂的趣味性、灵活性和多样性。在一年级学习汉语拼音的这个阶段中，先教基本笔画，一边学拼音，一边学写字，穿插进行，学生就不觉得枯燥单调。教师在批改习字册的时候，在写得好的字旁边圈点，以示鼓励，纠正写得不好的字，并写下简单的建议。每次课堂习字，老师都要进行实时反馈，先让学生看书写优秀的字，树立正面的榜样，再看书写有欠缺的字，讨论交流总结，从而加深对生字结构的认识。与此同时，教师在课后多与学生接触了解学生学习情况，及时给予鼓励，一张小贴纸、一支铅笔都是不错的小奖品。教师对不同基础的学生要求各不相同，对于基础比较差的孩子，只要他们有些微的进步，教师就应及时鼓励，让他们感到其实学习写字是一件很快乐的事。 　　二、培养学生形成规范的写字姿势 　　1.规范执笔姿势 　　正确的执笔姿势和写字坐姿以及良好的书写习惯是写好字的前提。执笔正确与否，直接影响到书写的速度和质量。执笔时拇指和食指指腹捏住铅笔，两指间留出一点空隙，切不可抵住或某一指盖住另一指，小口诀“老大老二对对齐，老大老二不打架”。两指微微向外弯曲，形成一个椭圆形。笔尖距两指一寸距离，相当于两指的宽度。中指自然弯曲，第一关节指甲根处向上托住笔杆，余下无名指和小指向内弯曲紧托中指，笔杆自然平放于虎口或略偏上，手指紧握铅笔，掌心形成一个空洞，类似鸡蛋的形状，手腕放松，转动灵活自如。写字时，右手贴着桌面书写，左手按住本子，使本子不移动。正确的姿势不仅是写好字的前提，也是学生身心发展的需要，有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视。如果姿势不正确，对学生的身体发育有不良影响。教师要注意观察，发现问题及时纠正。 　　2.规范书写坐姿 　　在写字过程中，坚持正确的姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。如何才能做到通俗易懂又行之有效呢？“头正”、“肩平”、“身直”、“臂开”、“座半”、“足安”是关键。“头正”是指头要摆正，“肩平”是指双肩放松放平，“身直”是指身体要坐直，当然也不要求学生坐得笔直，那样会太累，“臂开”是指两臂自然打开，“座半”是指坐一半凳子，“足安”是指脚掌贴着地面，微开着地不抖动。这六点相辅相成，比如做到身直，就自然能做到头正。坐一半凳子，这样身子就不会向后躺，腰自然直了，肩也自然平了。“足安”是最难做到的，因为写字主要靠的是手、眼的配合，部分学生一方面坐不住，一方面又以为教师关注不到自己的脚，不停地晃动双脚，有的甚至翘起了“二郎腿”。此时，教师要密切关注学生的坐姿，要求学生脚掌贴地，双