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浅谈大学如何提高学生思想道德的素质 　　【摘 要】本文通过阐述大学生思想道德素质的现状及特点，并通过对造成此种现状的成因进行分析，提出了通过加强思想道德修养课的学习提高大学生思想道德素质的建议，以及学习的正确态度和科学的方法。 　　【关键词】大学；思想道德素质；道德修养课 　　一、当前大学生思想道德素质的现状及特点 　　思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了很大变化，主要表现为： 　　第一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，从而淡化社会责任感；还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。 　　第二、自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护。但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，?M而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。 　　第三、生活追求新潮，安逸享乐。随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神就是其所谓“治学原则”。 　　如上种种现象反映了当代大学生思想道德现状仍处于一个相对较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。 　　二、思想道德素质成因分析 　　当我们看到当代大学生的思想道德素质缺失的同时，有家庭、学校、社会等方面的原因，我们也不应该忽视大学生内部自身的原因，随着时代的发展，大学生的年龄和思想都在随着知识的增长而增长，自我意识和自我认知能力也在不断的增加，但是由于长期生活在校园之中，接触社会的机会较少，生活经验不足，阅历少，导致当代大学生思想道德行为选择有所失范，具体表现如下： 　　第一、社会消极因素的影响。社会体制影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现。但另一方面，也必须清醒地看到，在社会发展过程中消极因素也是非常明显的。 　　第二、学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。 　　第三、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，这些决定了家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，久而久之，各种不良的坏习气就养成了。 　　第四、大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留。另外，许多学生面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德优良品质已势在必行。 　　三、如何提高自身思想道德素质 　　大学生主要应当通过学习思想道德修养课来提高自身的思想道德素质，从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自己。高校思想道德修养课是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。学习思想道德修养课，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。 　　由于思想道德修养课涉及的内容十分