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浙江省独立学院贫困生自我定位的研究 　　摘要：随着独立学院的快速发展和国家资助体系的完善，越来越多的家庭经济困难学生进入独立学院。旨在系统了解社会转型期浙江省独立学院贫困生的生活学习情况，探寻其自我定位规律，为贫困生自我定位教育提供参考。 　　关键词：独立学院；贫困生；自我定位 　　中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）10-0278-02 　　 　　一、研究意义 　　随着独立学院的快速发展和国家资助体系的完善，越来越多的家庭经济困难学生进入独立学院。身处家境优越的同学群中，这些寒门学子背负着沉重的思想包袱和心理压力。加上社会转型期发展日新月异、思潮百家争鸣、选择五花八门，不少学生感到无所适从，在自我认识、自我评价和自我定位时产生一系列矛盾。本文旨在系统了解社会转型期浙江省独立学院贫困生的生活学习情况，探寻其自我定位规律，为贫困生自我定位教育提供参考。 　　二、研究对象与方法 　　在杭州电子科技大学信息工程学院（以下简称杭电信工）2008、2009及2010级贫困生库中随机抽取35名特困生、115名贫困生，另抽取190名非贫困生作为对照组，对他们统一进行问卷调查。删除信息不全和有明显作答规律的问卷，共保留有效问卷331份，其中，特困生34份，贫困生112份，非贫困生185份。男生169份，女生162份。问卷调查采用无记名的方式进行，数据运用SPSS软件进行处理。此外，对多名贫困生进行个案研究。 　　三、研究结果 　　（一）贫困生课余兼职较为积极 　　调查显示，73%的特困生和82%的贫困生在校内或校外有兼职，只有12%的非贫困生兼职，全部在校外。在兼职贫困生中，90%的特困生、73%的贫困生在校内兼职，33%的特困生、23%的贫困生在校外兼职。可见，不管在校内还是校外，贫困生兼职的比例都比非贫困生高。大量贫困生在校内兼职与杭电信工的贫困生资助政策有关。学院的勤工俭学岗位是定向提供给贫困生的。 　　无论是贫困生还是非贫困生，参加的兼职工作都较为基层，收入也不高。调查显示，杭电信工参加兼职的人员中参加过家教、餐馆、发传单或礼仪、推销、保洁类勤工俭学的分别为39.1%、30.1%、29.3%、19.5%、2.3%。也有小部分同学通过开网店、创建网站、组建艺术表演团、摆地摊等方式创业。 　　（二）贫困生人际交往主动性较弱 　　贫困生比非贫困生参与学校事务相对较少。一是担任学生干部的比例偏少，没有担任学生干部的特困生、贫困，还是非贫困生分别为46.7%、41.8%和38.9%。二是贫困生参加学校社团的积极性也相对较低。参加社团的非贫困生、贫困生和特困生分别为75%、71.4%和60%。 　　对问题“遇见职业选择等重大问题时你会咨询谁”，无论特困生、贫困生，还是非贫困生，咨询最多的都是父母，分别为73.33%、57.14%和67.03%。咨询第二多的人选，非贫困生是朋友，为50.27%；而特困生和贫困生都是老师，分别为66.67%和48.21%。咨询第三多的，非贫困生是老师，有41.08%；特困生和贫困生是朋友，分别为60%和46.43%。这可能与贫困生大多在校内兼职，与老师接触较多有关。 　　在经常联系的朋友数量与朋友结构，贫困生与非贫困生没有显著差异。 　　（三）贫困生自我评价特征明显 　　贫困生更看重学习成绩，对自己的专业成绩也更有信心。84%的贫困生认为学习成绩很重要或较重要，而非贫困生中的比例为74%。贫困生比非贫困生对自己的专业素质更有信心。分别有5%的贫困生和48%的非贫困生认为自己的专业素质很好或较好。 　　贫困生对自己知识渊博性的评分上明显自信不足。10%的贫困生和23%的非贫困生认为自己知识非常渊博或较渊博。17%的贫困生和24%的非贫困生认为自己社会经验非常丰富或较为丰富。 　　贫困生较认可自己的吃苦耐劳和独立自主能力。77%的贫困生和61%的非贫困生认为自己非常能吃苦或较能吃苦。76%的贫困生和60%的非贫困生认为自己独立自主能力很好或较好。 　　对沟通能力和生活常识的自我评价无显著区别。 　　（四）贫困生更认可勤工俭学的作用 　　贫困生比非贫困生更认可勤工俭学的作用。在回答问题“你觉得大学生参加勤工助学有什么作用”时，特困生与贫困生认同勤工俭学具有积累社会经验、培养沟通能力、增加就业机会、加强自立能力、提高个人能力、增加经济收入作用的比例都相对较高。特困生分别为87%、87%、93%、93%、73%、87%，贫困生分别为85%、86%、80%、82%、77%、88%，非贫困生分别只有82%、79%、66%、79%、65%、61%。 　　（五）贫困生对就业前景更为焦虑 　　家庭情况对贫困生的就业定位有显著影响。只有14.3%的