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浅谈高职院校金融专业人才培养的模式 　　【摘要】金融专业的毕业生需求稳定，但高职院校的金融专业人才培养模式还存在不足，不能完全适应当代社会发展需要，为使高职院校的毕业生能更加适应市场需要，需要高职院校的专业教师不断在人才培养模式上不断创新。 　　【关键词】高职院校金融专业人才培养模式 　　 　　金融专业在国内很多高校都有开设，在这种竞争条件下，面临激烈的办学竞争，我们高职院校具有金融学专业人才培养模式如何定位，就要靠我们不断的挖掘自身的办学特色，在激烈竞争的市场中寻求足够的生存空间，高职院校的金融专业人才培养模式应不断创新。能够适应地方经济的快速发展，为地方经济服务。 　　一、当前高职金融专业人才的培养模式存在的问题 　　1.在人才培养的观念上认识不足，培养目标不够明确 　　人才培养模式，实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。各个高职院校还没有完全脱离本科院校的培养模式，在培养目标和培养标准上没有与本科院校有本质区别。近几年，开始有很多高职院校注意在这些问题的认识上有所转变，越来越重视高职院校金融专业人才培养的社会服务功能。如果不在观念认识上转变，很难创新出自己的办学特色。目前不少高职院校仍以理论教学为主，把金融理论作为教学的主要任务，用学生掌握的理论知识的程度来评价教学效果。这样的目标很难区别不同层次人才培养目标。特别对高职学院来讲，这样的目标就更没有针对性，更没有特色．不能准确的定位高职院校的培养的目标。 　　2．双师型师资队伍力量不足 　　从地方区域经济中的金融企业对金融人才的需求来看,我国的金融企业不仅需要具有良好职业道德的人才，还需要同时具有较高综合素质的应用型人才，这与金融专业的培养目标相符。而现阶段,大部分高职院校教师理论功底强而实践不足,双师型教师的培养也还需要一定的时间过程，师资力量上的不足,会影响对金融学专业人才培养模式目标的最终实现。 　　3.在课程设置上存在问题 　　课程体系是实现金融专业人才培养的最终手段。在高职院校金融专业的人才培养方面培养目标是培养应用型人才，基础课的开设满足够用、必需即可，实训课程是针对实际业务培养学生的动手和实际操作能力为目的。但是现有的高职院校教材存在着与金融企业发展不同步的滞后性问题，而且在动手操作的实践性没有完全体现出来，不能很好的与金融企业岗位群对应，使毕业学生毕业不能就马上上岗，不能与金融企业实现无缝对接。 　　4．现有教学方式和手段的需不断改进 　　课堂教学是高职院校人才培养的基本途径。先进性高职教学方法的改革要在教学方法、教学内容、教学目标、教师作用、激励手段、效果评价等多方面和传统的教学方法区别，一是在培养目标上突出学生的主动性，二是在改革的目标上重点是学生学会自主学习，三是在创新的基础上突出综合能力的培养，四是在教学方法和手段上重视多种教学手段的结合。高职院校应在现有条件下结合不同的方式，不断创新出新的教学手段。 　　二、高职院校金融专业人才的培养模式设置思路 　　1.金融人才培养理念 　　高职院校要加强培养学生的社会责任感，在人才培养模式上要重视学生综合素质的培养，既要重视学生金融专业理论和实践知识的学习,还要注重学生人格和道德品质的培养。金融专业人才培养要遵循以下理念：1）适应我国不同阶段金融形势和改革的发展需要；2）适应地方经济发展，服务地方经济需要；3）改进工学结合，积极探索顶岗实习、实训基地建设的新路径。4）注重高职金融专业学生综合素质的培养，既要培养学生的金融专业基础知识水平，又要教会学生业务操作，还要有一定的组织管理能力同时还要具有较高的职业道德。通过学习使高职金融专业学生毕业后能直接上岗，主要能在证券公司、保险公司、商业银行、信用社、以及相关中介机构从事具体的业务操作和管理工作。 　　2.加大师资队伍建设和双师型教师的培养 　　师资队伍素质高低是金融专业人才培养的决定因素，因此要对现有资质队伍加强培养，不断提高师资队伍的素质。增加高职院校双师型教师队伍数量，鼓励教师参加各种金融类职业资格证书的考试，创造与金融领域的从业人员交流平台，便于教师及时更新专业知识，获取第一手的行业经验。增加高职院校教师到相关金融企业实践机会，参加金融企业的行业培训，零距离的到企业中学习，及时掌握行业动态提高自己的实践经验和处理实际业务的能力。同时也要本着走出去请进来的原则，定期聘请企业的优秀人才到高职院校兼职，从而使专任教师能及时了解到金融企业对人才的需求动向，提升高职院校教师的职业能力。聘请的金融机构里有实践经验的专家或从业人员走进高职院校，可通过讲座、实践课程指导等形式使学生增加实际业务操作经验。 　　3.课程体系设置 　　在课程体系设置方面要调整人才培养方案,注重实用性。在人才培养方案的制定