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浅谈高职高专单片机课程教学的改革 　　摘要：文章主要介绍了单片机教学的改革方法及实施，经过项目化教学过程中的摸索，从教学模式，教学手段，考核方法等几个方面对教学改革进行了阐述。通过近几年来单片机教学改革的尝试，实践表明改革是成功的。 　　关键词：单片机;教学改革；教学模式 　　 　　1．引言 　　随着计算机技术的发展，作为嵌入式计算机――单片微型计算机的应用越来越广泛。毫不夸张的说我们的生活已经离不开单片机，我们每天都要和许许多多的单片机打交道。小到消费类电子产品，大到航空航天、导弹雷达，再有家用电器，机电一体化，仪器仪表，医疗设备等等，无一没有单片机在默默无闻的工作，并且有了单片机就能使得产品实现自动化和智能化。 　　2．单片机教学改革 　　许多高校的电子电气及计算机相关专业都开设了单片机这门课程，但大部分学生开始都觉得这门功课学起来比较吃力，因为这门课程的学习需要电子技术、微机原理、通信等知识为基础，而且单片机教材多以汇编语言来编写程序。（尽管目前C51用的也较多，但作为单片机的初学者，我还是认为从汇编开始学习较好。）此类教材一般的编写顺序都是先介绍单片机的结构原理，接着就是纯理论的指令系统部分，然后是汇编源程序例子，最后是定时器、中断、接口扩展。这样学生听起来较空洞、枯燥，没有兴趣。作为老师都知道兴趣对于学生学习的重要性，为了提高学生对单片机课程的兴趣，做到真正掌握单片机技术，所以不得不对单片机课程进行改革。 　　首先，将课程名称改了，之前单片机课程名称叫做《单片机原理与应用》，估计学生看到这个名称中的“原理”二字，就有可能兴趣减半，再说单片机的原理并不是学生掌握的重点。高职高专类院校注重的是学生的动手能力，创新能力，培养的是技能型人才，更要体现应用，所以将这门课程的名称改为了《单片机技术》。重在让学生掌握一门技术，提高学生学习的主观能动性和积极性。其次，围绕近几年来比较实用的、流行的项目式教学，将从以下几个方面对这门课程进行改革。 　　（1）教学模式改革。 　　高职高专人才的培养过程既不同于专业学科的培养，也不同于职业培训，而是突出岗位技能的培养过程，增加实践环节的教学课时尤为重要。因此，传统的理论教学加实验教学已不符合现代教学及培养的要求，经过多年来的摸索，我总结出以下教学模式。 　　①理论和实践一体化教学模式。之前都是先上理论课，然后单独安排实验课程，两者结合度不高。往往是讲理论的时候，学生听的云里雾里，很抽象。到了做实验的时候，对着生硬的试验设备，学生又忘了理论课的知识。 　　现打破原来实验室和教室场地分开教学的模式，充分利用实验实习场地的仪器设备、多媒体教学设备进行教学，使理论教学和实践教学有机地穿插进行，学中做，做中学。老师讲完程序，学生就自己动手，先是通过单片机仿真软件仿真，程序调试成功后，然后下载到单片机芯片中，在硬件实物上运行程序。中间遇到问题，再去查找原因，直到得出正确的结果。 　　②引探式、讨论式和开放式的教学模式。课程教学要以学生的学习为主体，以提出的问题为中心，实行引探式、讨论式、开放式等教学模式，实施因材施教，促进学生的自主性学习和研究性学习。要充分尊重学生的个性特长，发挥学生学习的主动性，大力加强教学沟通，促进教学相长。 　　③项目化教学模式。之前这门课程的教学偏向于指令系统及单纯程序的讲解，学生听起来比较枯燥，慢慢就没有了兴趣。现采用项目式、任务式的教学模式。 　　首先针对项目式教学模式选取了符合高职高专学生学习的教材，此教材打破了单片机教学的常规顺序，不再是先介绍单片机基本知识，然后介绍指令系统，最后是例程。学生掌握了小的项目的实现方法后，再让他们做一些综合性的项目，比如交通灯的控制，电子钟，步进电机的控制等。老师只提出设计要求，后面都是同学自己设计电路，编写程序，直到最后下载调试运行成功。 　　（2）教学手段的改革。 　　随着信息技术的不断发展，教学手段也要不断的更新，课堂教学要营造数字化的教学环境。教师需要积极制作教具，采用多媒体课件，丰富了课堂教学形式，提高了教学效率。 　　①自制教学课件。紧扣教学内容，插入动画效果，使教学内容形象化、条目化、具体化，丰富了课堂教学形式，提高了教学效率，便于学生学习、总结、归纳，效果盛佳。 　　②仿真软件的使用。随着计算机技术的发展，仿真软件越来越多的为教学带来便利。目前比较流行的PROTEUS就是一款功能极其强大的单片机仿真软件，近几年很受广大单片机爱好者的欢迎。实验箱和自制的实验板都是已经焊好的板子，使用起来有一定的局限性，而有了PROTEUS仿真软件，可以通过软件仿真实际的硬件，电路可以自己搭建，运行后就能看到结果，而且不用担心由于元器件损坏导致无法运行程序，因为都是采用的软件仿真。另外作为单片机开发人