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浅谈高职高专药物分析课程教学的改革 　　摘 要：针对高职高专药学专业学生开设的药物分析课程是一门重要课程，该文对这门课程的课程体系、教学内容、教学方法与手段、实验教学、课外实践等几个方面进行了创新性研究。不仅要求学生掌握一定的理论知识，更要求学生掌握一定的实验技能，具备分析问题解决问题的能力，加强理论和实际的联系，调动学生学习的主动性和积极性，重视学生创新能力和解决问题能力进行科学研究工作的能力。以期望促进课程的完善和使学生更好的适应未来的工作岗位。 　　关键词：药物分析课程 教学改革 提高 能力 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（b）-0155-02 　　药物分析是高职高专教育药学专业、药品营销与管理专业的重要专业课程之一。本课程的学习是建立在学生学习完有机化学、分析化学、药物化学等相关课程的基础之上的。通过本课程的学习，目的是使学生具备强烈的药品质量观念，能够掌握药典中常见分析方法的基本原理和基本操作技能，熟悉常见药物的分析，初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力，能够胜任药品生产企业、研发部门及营销单位的相关技术工作。 　　药物分析教学体系主要包括理论和实验教学两部分，是药学专业的一门实践性极强的综合性应用学科。本文主要针对高职高专药物分析课程提出教学改革和创新方案，内容主要分三个部分：一是课程体系和教学内容改革；二是教学方法和手段的改革；三是实验教学改革。 　　1 课程体系和教学内容改革 　　1.1 基本改革 　　首先进行的是药物分析课程内容与体系的改革，主要是改变过去单一讲授药物分析课程，针对高职高专药学及医药营销等药学相关专业和不同层次学生，采用全新的课程体系。高职高专药学相关专业目前有药学专业、医药市场营销及中药学等专业，根据各专业的特点与要求，需选用不同的课程及教材。 　　1.2 以企业需求为导向进行改革 　　用人单位对一线药品检验人员的要求，是能掌握《中国药典》（现行版）中常见分析方法的原理、应用及有关计算；掌握我国药品质量标准体系及药品检验工作的基本程序，能够按照药品质量标准对药品进行全检。熟练地运用各种现代分析仪器设备检测药品的各个项目。为了使学生尽快适应工作岗位的需要，应对现行的药物分析教材进行改革。大多数的药物分析教材是按照药物的化学结构与性质进行分类教学，比如，维生素类药物的分析、糖类药物的分析、甾体激素类药物的分析等。这种教学方式使学生对某一种化学结构类型的药物的鉴别、检查及有效成分的分析一目了然，但很难让学生对于毕业后的工作岗位的药品检验的工作流程有一种系统的感悟，特别是高职高专药学相关专业的教学，我们应该倾向于生产企业对质量控制实际工作岗位的需要。综合以上剖析，首要的是对教材内容进行改革。将课程分类按照我国药典的分类模式进行，如分成：药物分析基础知识、药物的杂质检查、药物物理常数测定、中药的检验、化学药品的检验、生物药品的检验、纯化水的检验、药用包装材料的检验、综合实训项目等。 　　2 教学方法和手段的改革 　　2.1 改革的总体方向 　　教学方法的改革主要是改变过去以课堂讲授为主的传统教学方法，代之以高度凝练的模块化方法。此种方法，即把教学改革与教学方式改革相结合，转变传统单一的知识教育和狭隘的专业教育思想，变专业对口教育为增强适应性教育。开展启发式、案例分析式，甚至学生自主设计实验的教学方法，改变以往老师台上讲，学生被动听的呆板教学方式，激发学生的学习积极性和激情，有效地培养学生独立思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的语言组织表达能力，变被动学习为主动学习。 　　2.2 改革的具体思路 　　可以改变以前的教师上课模式，把课堂转移到实验室，在实验室配备多媒体将理论与实训在一起上。实训可以由学生自己在网上查阅文献及资料。实验需要的药品及仪器完全由学生分组自己进行。开始试验后，每一步都要填写实验报告，报告的模式要与企业的检验报告一样，要有检验人、复核人、批准人签字。实验经过这样的设计，学生变成实验室的主人，能够锻炼学生的动手能力，把自己想象成是企业的员工，从开始实验就要自己动脑思考。教师只是起到辅助的作用，强化了学生的责任意识，而且克服了一些学生被动的学习模式。 　　同时，还要注重教师自身对知识的掌握程度，教师自己要对教材的内容熟练，了解教材中的知识点需要学生掌握的程度，鼓励教师发表教学改革方面的论文，争取在教学改革方面科研立项。注重本课程教学团队的建设，以老教师带动新教师，努力把本门课程的团队培养成省级优秀团队。要求每年都要到企业进修一段时间。组织教师参加教师观摩、讲课大赛等教学多种形式的教学交流和互动。教师首先要把自己变成企业的管理和药品检验人员，可针对不同年龄的教师进行企业培