深化“PLC原理及的应用”课程的改革,培养的应用型人才.docVIP

深化“PLC原理及的应用”课程的改革,培养的应用型人才 　　摘要:本文依据“PLC原理及应用”课程的特点,以培养应用型人才为教学目标,分析了教学环节中存在的突出问题,结合笔者教学实践,在教学内容、实验和课程设计等方面进行了一系列的改革,激发学生的学习兴趣,培养了学生的实际设计动手能力。 　　关键词:PLC;教学实践;应用型人才 　　作者简介:王军(1975-),男,江苏徐州人,盐城工学院机械工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:PLC控制、机电一体化技术;吴静(1978-),女,江苏南京人,盐城工学院化学与生物工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:化学工程。(江苏 盐城 224003) 　　 　　我国的高等教育长期以来基本以理论知识传授为重点,实用性知识较少涉及,实践性环节只是作为验证理论知识的手段。随着形势的发展和变化,尤其是我国社会主义市场经济体制逐步建立,这种学科型的课程及教学体系越来越显现出许多不足。因此,为适应应用型人才的培养要求,就要求对传统的教学方法进行改革,突出实践性教学,培养符合社会发展需求的应用型人才。 　　本文针对“PLC原理及应用”课程的特点,结合培养应用型机电类工程技术人才的教学目标,从教学内容与教学方法、实践性教学、课程设计及加强“双师型”教师培养等几个方面,提出课程教学改革的思路,探讨课程教学改革的措施,通过多年的教学试点,取得了较为满意的效果。 　　一、转变传统教学方法,创新教学内容 　　教师是教学过程的主导者,为此,教师应依据教学大纲和教学任务的要求,合理有效地组织安排教学内容,摒弃单一传授知识的旧观念,摆脱教学内容上的生搬硬套,精选核心内容,剔除无活力的概念和陈旧过时的知识,有针对性地把生产生活中的实例融入到教学内容中,不断的增加PLC控制的工程实例。与此同时,还要十分注重最新的科研成果,及时地将其补充到教学内容中,使其既能反映该学科的核心知识,又能反映相关专业最新的科技进展和动态。 　　二、根据课程内容及特点,采用多元化教学手段 　　在传统板书教学的基础上,充分利用现代化多媒体教学手段,课堂上根据教学内容,灵活采用启发式、讨论式等教学模式,加深师生之间的交流,增强教学效果。 　　1.传统板书的合理应用 　　随着多媒体在高校的普及,传统的板书教学越来越多的被多媒体教学所替代,但是对于教学内容中的重点和难点问题,如程序汇编,梯形图设计,顺序功能图画法等,笔者仍然采用板书方式,引导学生思考,参与具体推导过程,加深理解,取得了较好的学习效果。 　　2.采用多媒体教学提高教学质量 　　在课堂教学中充分利用多媒体增加课堂信息量,提高教学效率,同时可以利用多媒体的动态效果,使抽象难懂的原理变得具体形象。例如,在讲解PLC控制电机的星型―三角型控制、升降电梯控制时,若单纯地采用板书和语言,不仅难以描述清晰,而且学生也会感觉难懂,利用多媒体动态技术,可以真实地表现其控制过程和运动状态,使抽象的知识易于被学生接受,可以获得其他方法无法取得的效果,既能大大节约授课学时,又可以提高学生的学习效率和调动学生的学习兴趣。 　　3.采用启发式、讨论式教学,活跃课堂气氛 　　在授课过程中,要善于根据学生课上的反馈情况,及时调整讲课内容和思路,同时教师可以结合生产生活中PLC控制应用的实例,或在“PLC原理及应”课程学习中多让学生参与一些具体实例的演示和程序的编程思考,对于学生容易出现的错误,采用启发学生深入思考并组织大家展开课堂讨论,在充分展开讨论的基础上,由学生归纳并总结自己的观点和结论,这样不仅加强师生之间的交流,同时有助于打破沉闷僵化的课堂氛围,也有助于保持学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,调动学生的学习积极性。 　　4.加强网络教学资源建设 　　将“PLC原理及应用”课程教学课件、教学大纲、教学安排、授课教案等教学资源上网,让学生可以随时查阅课程相关的教学内容和难重点,同时开通网上答疑系统,学生如有问题可以随时网上留言,教师每天登陆网站及时给予解答,学生可在网络环境中获得教学支持,促进了教学质量的提高和学生的学习兴趣。 　　三、加强实践教学,注重学生动手技能的培养 　　“PLC原理及应用”是一门实践性很强的课程,以适应社会需求为目标、将培养应用能力作为主线,突出针对性、实用性、实践性,注重实践、实训环节的教学,实践教学不仅丰富了教学内容,更提高了教学质量。同时使学生在实验能力、动手操作能力、观察分析能力和自主探索与创新能力方面都得到了训练和提高。 　　1.完善实验室建设,加强实验教学 　　从目前实验教学情况看,理论验证性实验内容占了较大的比例。对学生动手能力和实践技能培养不足,实验多在教师的严格指导下,学生按部就班进行,不利于学生的动手和创新能力培养;同时