深化实践教学的改革,构建创新人才培养的模式.docVIP

深化实践教学的改革,构建创新人才培养的模式 　　[摘 要]随着高等教育的普及，培养适应社会的高素质人才成了各大高校教育的主要任务。我校结合实际情况，提出优化实践教学体系的策略，并对实践教学体系提出了完整的修改方法，借此达到培养学生动手能力、创新能力的目的。 　　[关键词]实践教学改革 实践创新 人才培养模式 　　[中图分类号] G642.0；C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）09-0024-02 　　如何深化实践教学改革，构建创新人才培养模式，是高等教育教学改革的重要课题。结合我校的实际情况，根据实践教学体系的指导思想以及实践人才培养方案的目标，我们对实践教学内容的改革，实践教学方法的改进，进行了不断的尝试与探索。 　　一、结合学校实际，明确实践教学的指导思想和目标 　　为立足黑龙江，面向全国，多方交融，本中心本着培养学生重基础、重实践、强能力的宗旨，意在培养具有创新思维的复合型人才，而这也构成了创新人才培养模式的指导纲要。 　　二、以科学发展为目标，优化创新人才培养方案 　　1.融合实践教学与现代教育理念。将实践教学融入现代教育理念，在充分利用现代化教学设备的优势，努力编写实验系统的相关仿真充实课堂的同时，还利用学生掌握相关的知识进一步充实学生的课后学习渠道。这样可以加强对网络教学的建设，促进学生的自主学习意识。 　　2.增设前沿学科及实验项目。为顺应社会发展的潮流，可逐渐增设适应国情的前沿学科及相关的实验项目，实时关注科技动态，始终了解前沿学科的发展情况，为学生传输最新的学术理念，让学生可以紧跟科技前进的步伐，适应社会的发展需求。 　　3.增强科研成果的优势。将科研成果展示给学生，并与实践教学相结合，促进学生对学科的理解，燃起学生的学习热忱，培养学生的创新意识。同时，让学生了解前沿学科的最新研究动态，可以激励学生全面发展。 　　4.增设开放性实验项目为选修课程。可以根据实际课程需要开设相关的实验课程，以帮助学生理解消化专业知识。 　　开放性实验项目意在提高学生的实际动手能力和创新意识，学生可以根据自己的喜欢而选择不同的开放性实验项目。但是，与一般的实验课程相比，开放性实验项目相对较难，超出正常的教学范围，学生只有具备扎实的基础功底、开阔的创新性思维及灵活的动手能力，才能完成项目。项目完成的本身是对学生自我能力的考验，其在给予学生施展空间的同时也考验了学生的创新意识，让学生尽可能地去展示自己的才华，锻炼自己的能力，弥补自己的不足，达到全面发展的目的。 　　三、以合理的知识结构，完善实践教学体系 　　实践教学的成败与人才质量的培养息息相关。在实践教学的过程中，我们将能力培养视为核心，注重体现能力及创新意识的培养，坚持实践教学与理论教学相结合。在实践教学体系建设上根据学生不同学习阶段的实际情况，创建了以“知识的获取、技能的掌握、能力的培养”为主线，将单片机技术、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术等相关学科进行整合，使其成为一套完整、连贯的流水线式的课程体系，让学生对整个电子类课程有系统的认识和理解。 　　在此基础上，通过课程导论、专业理论学习、实验课程、课程设计、各种相关大赛的参加、毕业设计形成一个完整的架构，贯穿学生大学四年的学习生涯。这打破了传统的零散式的教学方式，形成了一套连贯的模式化教学体系。 　　四、以能力培养为主线，改革实验教学内容 　　本中心将实验教学以课程为主线转变为以学生能力培养为主线的方式进行教学，根据不同课程的学科特点及需求，采用“三段式”教学，包括基础性实验、综合应用类实验和拓展性实验，为每个阶段的实验教学设定相应的目标和培养要求，由浅入深，逐步引导学生学会实际应用的能力。 　　1.基础性实验，主要是让学生熟练掌握常用仪器和设备的使用方法。学生对一些简单的课程实验进行练习，不仅能加深对专业理论知识的理解程度，同时还能让学生对相关的理论进行验证，为以后能够快速、熟练、规范使用实验器材奠定基础。 　　2.综合应用类实验，又可视为课程设计，学生可以与实际生活相结合，利用所学知识完成相关课题，如电子时钟的设计、计分器的设计等。这类实验意在进一步提高学生的实际动手能力，增强学生解决问题的能力，培养学生发现问题和解决问题时的应变能力。 　　3.拓展性实验。学生根据自己的兴趣爱好，在课余时间进行实验。它的主要目的是为参加大学生科技创新项目、电子设计大赛及其他相关比赛的学生提供实验室和资源，充分激发和调动学生的学习兴趣和创新意识。在条件允许的情况下，鼓励支持学生参与到相关的科研项目中，尽早锻炼学生的科研意识，特别要注重对学生创新能力的培养。 　　五、以提高教学效果为目的，改进实践教学方法和手段 　　根据培养目标社会需求化、培养模式