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由教育实习展示的反思体育新教师的素质 　　摘要：作者通过对体育系毕业生教育实习展示的观摩，对当前体育系应届毕业生体育课教学存在的优缺点进行思考，提出体育系研究生应该发扬体育新教师的优秀之处，弥补他们实践中所出现的不足之处。目的在于从根本上转变体育教师对体育课的理解，拥有新世纪体育教师所需之素质。 　　关键词：教育实习　体育教师　体育教学　技术 　　 　　前言 　　 　　2007年12月25日，我院学生来到上海市建青实验中学参加“华师大体健院08届毕业生教育实习展示活动”，本次展示课有十节体育课，内容分为室外的男女软排，蹲踞式起跑，三步上篮，足球，垫上运动，室内的健美操。由于内容繁多，观摩以走马观花，蜻蜓点水为主，但我们力求抓住此次机会尽观课改后新生体育教师之表现。 　　此次观摩除了看课的整体效果之外，更应把目光焦距在年轻的体育教师身上，关注他们的能力，发掘他们的潜力。 　　 　　1　实习生存在的优缺点比较 　　 　　1.1　实习生的闪光点 　　毫无教师经验的年轻大四毕业生，在资深教师和众多专业观摩者面前，因为“初生牛犊不怕虎”，他们勇于展现自己的自信，敢于表现他们的风采，他们所展露的优点有益于更多体育教学前线的教师和立志于体育教学的学生再次认真审视自己。 　　1.1.1　师者之态 　　“态”一解为姿容、体态。寒风中的操场首先映入眼帘的是体育教师们身着运动服依旧精神抖擞、挺拔俊朗的身姿。寒风刺脸，但教师们以最热情的微笑引导学生迅速进入课中，他们没有一丝初出茅庐的紧张与羞怯，更多的是自信与热情。难能可贵的是面对阴雨后的寒风，他们没有选择退缩，如果是老教师的话有可能选择去室内体育馆上课，他们的上课态度令人振奋。二解为言行举止所表现的神态。整节课中，体育教师既不失师者之严厉又不乏师者之可亲。在一堂健美操课后半段分组短跑接力赛中，在某组缺失一人情况下，教师积极融入小组，亲自投入比赛，使学生们的激情得到空前的高涨，课堂气氛异常活跃。部分教师在发现学生错误动作时，及时给予指导和纠正，并帮助学生正确定型新动作。教师的耐心、仔细、认真，在学生中树立起了良好的师者之威信。 　　1.1.2　师者之技 　　师者，传道授业解惑也。体育教师以什么资本传道授业?最重要的应该是运动技术。技术乃课中之灵魂，精气。由于课内容不同，教师之技展现的方式与程度亦有不同之处。如蹲踞式起跑教学，教师在动作示范后重点讲解此起跑动作之要领、作用和注意点。讲解的作用更甚于示范，使学生迅速掌握此技术要领，比操练百倍更有效。健美操课中教师动感而优美的动作立即吸引了学生的眼球，学生霎时对新动作学习充满渴望。在教师的示范下，模仿练习的兴趣和积极性增强，取得非常好的效果。通过教师的辅导，学生能在短暂的时间内学会简单步伐并分组自创新动作。体育课的精彩之处就是教师丰富的肢体语言。 　　1.1.3　师者之控课能力 　　“控课”应包括组织课的活动，控制课堂纪律，把握时间等各方面。这些实习生初涉体育课堂，虽然还不能完全把角色转变为教师，但是课中还是充满信心和师者风采。譬如排球课准备活动之时，排球老师在安排学生绕着圆圈慢跑时，考虑到女生缺少积极性，老师随之也加入到学生的队伍中(可惜之处教师没有意识到在圆圈里他的口令不能保证每个学生尽收耳中)，融入学生，陪伴她们慢跑，以此充分调动学生的积极性，使女生们听着舒缓音乐和老师的口令慢慢进入活动状态。新课程改革给学生自主学习的空间大了，但由于有些学生的自控能力较差，容易造成课堂纪律松散。新教师在课中通过不同方式引导学生积极投入到学习中，大多安排学生分组练习，仔细观察学生课堂表现和认真管理学生纪律。年轻教师在课业内容时间安排上也恰到好处，课中有2项内容时，主副项时间安排适当。在几节观摩课中，年轻的体育教师都机智地避免了无组织和混乱的课业状态。 　　 　　1.2　年轻教师之弱点 　　当然看课者更应具有犀利的眼光捕捉教师的缺点，以期使他们更趋于一名合格的体育教师或警示其他教学者以防再犯同样的错，有则改之，无则加勉。保证上课的质量是我们体育工作者应尽的职责。大家以课之质共勉之必将使体育课名副其实，真正成为学校教育不可缺失的一门教学科目。 　　1.2.1　疏于把握技术重点、难点 　　在肯定大部分教师的专项技术时，我们不得不承认部分体育教师运动技术水平不高，影响课中教学内容有效完成。课中教师的示范动作非常重要，很多教师注意到了动作的标准，但却忽略了对动作的解析。教师把握技术重点、难点欠精致，导致学生技术概念掌握模糊：人从学会走路起也就慢慢具有了跑的能力，为何到了高中还要上短跑课呢?学习技术需一个递进过程，譬如短跑技术，初中时为站立式起跑，高中升级为蹲踞式起跑。蹲踞式起跑的要领应该是：一重心低且前倾(此动作是为了减少阻力，利于